2023四年级数学下册 五 小数（小数的意义(一)）教案 西师大版.docx

2023四年级数学下册五小数（小数的意义(一)）教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是西师大版四年级数学下册第五单元《小数》中的第一课时内容——小数的意义(一)。这部分内容主要包括两个方面：

1.小数的认识：通过具体例子的展示，让学生理解小数的含义，掌握小数点的作用，以及小数与整数之间的关系。

2.小数的读写：学习小数的读法和写法，能够正确地读写常见的小数。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的读写和加减法，这为学习小数打下了基础。通过本节课的学习，学生能够将已有的整数知识扩展到小数，进一步理解和掌握小数的意义和读写方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过现实情境的创设，让学生能够直观地理解小数的含义，建立小数与实际问题的联系。

2.逻辑推理：通过引导学生观察、分析、比较小数的特点，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解小数的读写规则。

3.数学建模：通过实际例子的分析，让学生学会用小数描述和解决生活中的问题，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：通过小数的数据处理，让学生能够运用数据分析的方法，理解小数在数据比较和处理中的作用。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了整数的读写和加减法等基本运算。在学习小数之前，他们已经接触过分数和百分数等概念，对数的概念有一定的理解。

在知识层面，学生对于小数的认知几乎为零，需要通过本节课的学习来建立起小数的基本概念。他们需要理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数来解决实际问题。

在能力层面，学生已经具备了一定的观察能力、分析和推理能力。他们能够通过观察和比较来理解小数的特点，通过分析和推理来掌握小数的读写规则。同时，他们已经具备了一定的动手操作能力，能够通过实践活动来加深对小数的理解。

在素质层面，学生具备了一定的学习兴趣和积极性，他们对于新的知识充满了好奇心和探索欲望。同时，他们具备了一定的团队合作能力，能够与同伴一起进行讨论和探究。

在学习行为习惯方面，学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。他们对数学学习抱有积极的态度，对于新的知识充满了好奇心和探索欲望。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平能够满足学习小数的要求。他们的学习兴趣和积极性将对课程学习的成功起到积极的推动作用。然而，他们对于小数的认知几乎为零，需要通过本节课的学习来建立起小数的基本概念。因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生观察、分析和推理，从而更好地理解和掌握小数的意义和读写方法。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将以讲授的形式向学生介绍小数的定义、意义和读写方法。通过讲解，学生能够系统地理解和掌握小数的基本概念。

-案例研究法：我将提供一些实际案例，让学生观察和分析小数在生活中的应用，从而加深对小数概念的理解。

-项目导向学习：学生将分组进行小数项目的研究，通过合作和探究，培养学生的数学建模和数据分析能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演商店营业员或顾客，进行小数的交易练习，提高对小数的实际应用能力。

-实验：学生可以进行小数点的实验，通过移动小数点的位置来观察数的变化，加深对小数意义的理解。

-游戏：设计一些小数相关的游戏，如小数接龙、小数猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高小数的读写能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、图表和动画等形式，生动地展示小数的概念和读写方法。

-视频：播放一些与小数相关的实际场景视频，让学生观察和分析小数在生活中的应用。

-在线工具：利用在线工具进行小数的练习和游戏，提供即时反馈和互动，促进学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的定义和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的定义和意义。