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小学心理健康班会学习实施活动策略设计方案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小学心理健康班会学习实施活动策略设计方案》是一堂针对小学一年级的心理健康教育课程。本课程的内容主要包括以下几个方面：

1.认识自我：通过一系列的活动，帮助学生了解自己的特点和优势，增强自信心，学会欣赏自己。

2.情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会用适当的方式调节情绪，做情绪的小主人。

3.与人沟通：引导学生掌握有效的沟通技巧，学会倾听、表达和尊重他人，建立良好的人际关系。

4.团队合作：通过团队游戏等活动，培养学生学会合作、分享和承担责任，提高团队协作能力。

5.遵守规则：教育学生遵守学校和社会的规章制度，养成良好的行为习惯。

6.应对挫折：引导学生正确面对生活中的挫折，学会勇敢面对、积极应对，培养坚韧的品质。

7.安全意识：提高学生的安全防范意识，学会保护自己，预防危险。

8.心理健康：关注学生的心理健康，引导他们学会自我调适，保持良好的心理状态。

本课程旨在培养学生良好的心理素质，帮助他们适应学校生活，促进全面发展。通过生动有趣的活动，让学生在实践中学会关爱自己，与他人和谐相处，成为快乐、健康、阳光的小学生。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：通过活动，使学生能够认识并接受自己的特点和优势，提升自我认知能力。

2.情绪智慧：培养学生能够理解和调节自己的情绪，具备初步的情绪智慧。

3.社会交往：帮助学生掌握基本的沟通技巧，学会与他人合作和交流，提高社会交往能力。

4.团队协作：通过团队活动，培养学生的团队协作精神，学会在团队中承担责任。

5.规则意识：引导学生理解和遵守规则，培养良好的行为习惯和规则意识。

6.抗挫能力：培养学生面对挫折时能够保持积极态度，具备一定的抗挫能力。

7.安全意识：提高学生的安全防护意识，学会自我保护和预防危险。

8.心理健康：关注学生心理健康，培养学生具备良好的心理调适能力，维护心理健康。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.认识自我：帮助学生了解自己的特点和优势，增强自信心。

2.情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会调节情绪。

3.与人沟通：引导学生掌握有效的沟通技巧，学会倾听、表达和尊重他人。

4.团队合作：培养学生学会合作、分享和承担责任，提高团队协作能力。

5.遵守规则：教育学生遵守学校和社会的规章制度，养成良好的行为习惯。

6.应对挫折：引导学生正确面对生活中的挫折，学会勇敢面对、积极应对。

7.安全意识：提高学生的安全防范意识，学会保护自己，预防危险。

8.心理健康：关注学生的心理健康，引导学生学会自我调适，保持良好的心理状态。

难点：

1.情绪管理：学生往往难以理解情绪的概念，更不知道如何调节情绪。

2.团队合作：在团队活动中，学生可能存在自私、不愿分享等问题，难以达到良好的协作效果。

3.遵守规则：学生可能对规则的意义理解不深，容易出现违反规则的行为。

4.应对挫折：面对挫折，学生可能容易气馁、放弃，难以保持积极的心态。

解决办法：

1.情绪管理：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验情绪，学会调节情绪的方法。

2.团队合作：设计团队游戏、小组讨论等环节，引导学生体验团队协作的重要性，培养团队精神。

3.遵守规则：通过讲解规则的重要性、设置规则意识培养活动等，帮助学生理解并遵守规则。

4.应对挫折：通过讲述成功人士的故事、设置挫折应对的情境等，引导学生学会面对挫折，保持积极心态。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中体验和感受心理健康的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学情绪管理时，可以设计一些情景模拟，让学生在角色扮演中学会识别和表达自己的情绪。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和交流。例如，在教学团队合作时，可以组织学生进行团队游戏、小组讨论等活动，引导学生积极参与，培养团队精神。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握心理健康知识。例如，在教学应对挫折时，可以分享一些成功人士面对挫折的故事，让学生从中学习和借鉴。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学心理健康时，可以播放一些关于心理健康的短片，让学生更加直观地了解心理健康的重要性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、教育游戏等，提供个性化的学习资源和服务，帮助学生巩固知识，提高学习效果。例如，在教学情绪管理时，可以使用一些情绪管理的游戏，