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《幼儿园保育教育质量评估指南》专题教研活
动解读
2023年2月,出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》。从关注资源供给到高质量的内涵提升,这乘势而上的奋进之路,彰显出国家政策的扎实奠基、教育同仁的开拓创。《幼儿园保育教育质量评估指南》〔以下简称《评估指南》〕的制定和落地,让一线幼儿教师更加深入地生疏和领悟立德树人、精耕教育的价值与意义。
近日,XX幼儿园组织骨干教师就《评估指南》进展了研读和沟通,进一步明晰保育与教育高质量进展的内涵、熟稔《评估指南》的思想与标准。
利用下班闲暇时间,XX幼儿园的教师们相聚云端,共同倾听了
XX大学XX教授《幼儿园保育教育质量评估指南》心得与思考”专题讲座。周教授从“走进《评估指南》”“研读《评估指南》”“精读《评估指南沪三个维度共享了她对于《评估指南》的理解与思考,让教师们对《评估指南》有了一个全局性的生疏。
3月10日,在园长XX的带着下,XX幼儿园组织开展了《评估指
南》的专题教研活动。XX结合《评估指南》“背景、思路、内容、方式、实施”五大点开放,分析了印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》的意义以及内容,她指出《评估指南》是教师工作的标准、行动的指南、努力的方向,也是评价自身保教质量的依据和标杆。要求全体教师要致力于探究自我诊断、自觉反思、自主更的专业成长之路,在查找成长的道路上聚焦专业,关注儿童,观看幼儿真实而
有意义的争论与进展。
“学而不思则罔,思而不学则殆”。教师们对《评估指南》进展了分析、消化和总结共享,有了理念上的冲击和转变,再结合自己的实际阅历,让自己的所学所想落地生根,在不断地反思之中获得了丰硕的果实。
我觉察了《评估指南》开头着眼于解决教育教学过程质量中的深层次问题,将切实转变幼儿园教职工的教育理念和行为,提升教师的教育实践力气视为更加迫切的任务。在《评估指南》的条件中,它将师幼互动质量作为儿童早期争论和进展的关键指标,这也深刻说明白《评估指南》在提升整个学前教育高质量本质与核心。
《评估指南》以儿童为本,敬重幼儿年龄特点和成长规律,留意幼儿进展的整体性和连续性。同时特别重视幼儿生活习惯和劳动习惯的培育,所以在一日生活中,我们要连续开展值日生工作,通过多样的形式让孩子们爱上劳动,养成独立自主的好习惯,为以后的争论生活打下良好的根底。《评估指南》中强调教师自评,把主动权交到了教师手里,让我们更加乐观主动地去反思,自检,从而更好地开展保教活动。
通过《评估指南》的争论,感受到了对教师的人文关心,对幼儿进展
的全面考虑。让我们的对自己的职业布满了幸福感!
通过本次争论《幼儿园保育教育质量评估指南》让我对幼儿园保育教育有了更深的生疏,同时也懂得了应遵循幼儿身心进展规律和学前教育规律,清楚培育目标,乐观心态,敬重幼儿自主进展。
人们常说过程比结果更重要,这次在评估里面我清清楚楚看到了,从原来的测查变成观看,观看半日活动,观看师幼关系,观看
争论方式、观看是否以孩子为主导争论、观看孩子是否在自然状态下的自主争论。
争论后,我也更加捋清楚做一名教师应当做什么:一日生活皆教育,怎样制定班级打算,把教育教学融入到一日生活当中,怎样利用集体、小组开展多种形式的活动,怎样把玩耍变成孩子们的需要、怎样把区域材料更加丰富,如何把环境变成会说话的教师。
通过争论幼儿园保教质量评价指南,我觉得做为一名教师,要
得到孩子的宠爱。必需要学会敬重、信任孩子。要用进展,个别差异、全面的眼光来对待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界,才能使自己走进孩子的世界,做到真正了解孩子,把握孩子的共性、进展规律和争论特点。从而帮助自己更好地来开展教育教学工作。
争论了《幼儿园保育教育质量评估指南》后,我知道了安全教育不只是一次单单的主题教育就可以的,应切实把安全教育融入幼儿一日生活中,引导幼儿争论推断常见的安全风险,真正的授之以渔,增加孩子们的安全防范意识,提高他们的自我保护力气。
XX幼儿园将以深入争论《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓
手,以促进幼儿全面进展为导向,落实好《评估指南》的动身点和落脚点,科学实施保育教育,助推XX惊奇教育高质进展。
《幼儿园保育教育质量评估指南》争论心得体
会
为保证日常保教与时俱进,进展教师主观能动性,在园长、业务院长的引领下,我们乐观自主争论《幼儿园保育教育质量评估指
南》,争论理念,补充自身学问贮存,将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子,从中觉察自身保教方面存在缺乏,自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们教师进一步理清了《3-6 岁儿童争论与进展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区分,让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟:
环境与资源方面:我
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