2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第17课《白洋潮》教案 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第17课《白洋潮》教案沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第17课《白洋潮》教案沪教版五四制

教学内容

本节课的教学内容为沪教版五四制七年级语文上册第四单元《山水清韵》的第17课《白洋潮》。本课主要讲述了作者对白洋潮的描绘，通过细腻的笔触展现了大自然的壮美，同时表达了作者对家乡的热爱之情。文章语言优美，富有诗意，对学生进行美的熏陶，培养他们的文学素养。

教学重点为理解课文内容，分析作者描绘白洋潮的方法，体会文章的语言美。教学难点为理解作者通过描绘白洋潮表达的对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学审美素养和家国情怀。通过学习《白洋潮》，让学生感受大自然的壮美，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。同时，通过分析作者的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的文学素养。在阅读、分析和讨论过程中，提高学生的思维品质和审美能力，使他们在体验美的过程中，形成积极的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些关于自然景观的描绘和家乡情怀的文章，对这类题材有了一定的了解。同时，他们已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的结构和写作手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然景观和家乡情怀题材的文章通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的内容。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生擅长分析和解读文章，有的学生则更善于表达和创作。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更愿意参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《白洋潮》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些专业术语和描绘可能会让他们感到困惑，需要教师的解释和引导。其次，理解作者通过描绘白洋潮表达的对家乡的热爱之情可能会有一定难度，学生需要深入思考和体会。此外，如何准确地分析和解读作者的写作手法也是学生面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生介绍《白洋潮》的作者背景、文章主题以及描绘白洋潮的方法等，帮助学生对文章有更深入的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章中描绘的白洋潮景象的理解和感受，互相交流意见，提高学生的表达和分析能力。

（3）体验法：邀请学生分享自己家乡的风景或印象深刻的大自然景象，引导他们通过亲身体验来理解作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感认同。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体设备展示白洋潮的图片或视频，让学生直观地感受大自然的壮美，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课文朗读、词汇解析等，提高教学效果和学生的学习积极性。

（3）网络资源：引导学生查阅与白洋潮相关的资料，了解家乡的地理、文化特点，丰富他们的知识储备。

（4）写作练习：布置写作任务，让学生以描绘家乡的风景为主题进行创作，培养他们的写作能力和审美情趣。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂延伸，让学生在课后继续讨论和学习，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白洋潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白洋潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白洋潮的视频片段或图片，让学生初步感受大自然的壮美。

简短介绍《白洋潮》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：让学生理解《白洋潮》的主要内容，分析作者的写作手法。

过程：

指导学生阅读课文，理解文章的大意和主题。

详细讲解课文中的重要句子和表达，分析作者描绘白洋潮的方法和技巧。

3.小组讨论与分析（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入理解课文，提出自己的观点和分析。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论和分析。

小组内讨论课文中的细节，分析作者的写作手法和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及可能的延伸思考。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及延伸思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问