2024年七年级历史上册 第三单元 第9课 秦统一中国备课资料教案 新人教版.docxVIP

2024年七年级历史上册第三单元第9课秦统一中国备课资料教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年七年级历史上册第三单元第9课《秦统一中国》。课程内容包括：

1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。

2.秦朝的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。

3.秦朝巩固统一的措施，如统一度量衡、统一货币、统一文字等。

4.秦始皇巩固统一的军事措施，如修筑万里长城、灵渠等。

5.秦朝的暴政及其导致农民起义的原因。

6.秦朝的灭亡和汉朝的建立。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过春秋战国时期的诸侯争霸，本节课将在此基础上分析秦始皇统一六国的必然性。

2.学生已学习过中国古代的政治制度，本节课将在此基础上介绍秦朝的中央集权制度。

3.学生已学习过中国古代的经济制度，本节课将在此基础上介绍秦朝统一度量衡、统一货币的措施。

4.学生已学习过中国古代的文字发展，本节课将在此基础上介绍秦朝统一文字的意义。

5.学生已学习过中国古代的军事制度，本节课将在此基础上介绍秦始皇修筑万里长城、灵渠等军事措施。

6.学生已学习过中国古代的农民起义，本节课将在此基础上分析秦朝暴政导致农民起义的原因。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习秦统一中国的历史过程，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点分析问题，具备历史知识的迁移能力。

2.文化认同核心素养：通过学习秦始皇统一六国和秦朝的中央集权制度，使学生理解并认同中华文化的源远流长，增强民族自豪感和文化自信心。

3.爱国主义核心素养：通过学习秦始皇巩固统一的措施和农民起义的原因，培养学生对国家的热爱和忠诚，培养国家观念和民族精神。

4.创新思维核心素养：通过分析秦朝的暴政和灭亡，引导学生思考秦朝兴衰的原因，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

5.合作交流核心素养：通过小组讨论、分享学习成果等方式，培养学生与他人合作交流的能力，提高团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。

2.秦朝的中央集权制度及其特点。

3.秦始皇巩固统一的措施及其影响。

4.秦朝的暴政和农民起义的原因。

难点：

1.秦朝中央集权制度的运作机制。

2.秦始皇巩固统一的军事措施的具体实施和影响。

3.秦朝暴政导致农民起义的深层次原因。

解决办法：

1.对于秦始皇统一六国的历史背景和过程，可以通过时间线和地图相结合的方式，帮助学生直观理解。

2.对于秦朝的中央集权制度，可以通过案例分析，如三公九卿制的职责和权力分配，让学生理解其运作机制。

3.对于秦始皇巩固统一的军事措施，可以通过多媒体展示万里长城和灵渠的建设情况，让学生感受其对国家统一的贡献。

4.对于秦朝的暴政和农民起义的原因，可以通过小组讨论，让学生分析秦朝政策对人民生活的影响，引导学生理解农民起义的合理性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、教科书。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)、历史教学资源库。

3.信息化资源：多媒体历史纪录片、互动教学软件、历史图片、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导、案例分析、地图学习、小组竞赛。

5.教学辅助工具：时间线模板、思维导图软件、教学PPT、历史模拟游戏。

6.课外阅读材料：秦始皇传记、秦朝历史小说、学术文章关于秦朝中央集权制度分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦统一中国的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦统一中国的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦统一中国的教学目标和秦统一中国的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保秦统一中国的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦统一中国的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入秦统一中国的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦统一中国的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦统一中国的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦统一中国的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓