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认识周长(教学设计)人教版三年级上册数学
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版三年级上册数学第五章“认识周长”。该章节主要让学生理解周长的概念,学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长,并能够计算简单图形的周长。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习了二年级的平面图形之后,学生已经掌握了图形的名称和基本特征,本节课将在这个基础上进一步引导学生理解周长的概念,并通过实际操作,培养学生测量和计算周长的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括逻辑推理、数学表达、问题解决和数据处理四个方面。通过学习周长的概念和计算方法,学生能够提高自己的逻辑推理能力,将实际问题转化为数学问题,并运用数学语言表达出来。同时,通过测量和计算周长的实践活动,学生能够提高自己的问题解决能力和数据处理能力,从而更好地理解和应用周长的知识。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)周长的概念:周长是指封闭图形一周的长度。
(2)测量周长方法:用直尺和圆规测量封闭图形的周长。
(3)计算周长方法:将图形分成小段,每段用直尺测量,然后将各段长度相加。
(4)应用周长知识:解决实际问题,如计算围栏、花坛等的周长。
2.教学难点:
(1)周长的概念理解:学生可能对周长的定义理解不深,容易与形状、面积等概念混淆。
(2)测量周长方法:学生可能不熟练使用直尺和圆规,测量误差较大。
(3)计算周长方法:学生可能对将图形分成小段的方法理解不清,导致计算错误。
(4)解决实际问题:学生可能无法将周长知识应用于实际问题,如计算围栏、花坛等的周长。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调。例如,通过具体例子解释周长的概念,让学生加深理解;示范测量和计算周长的方法,引导学生熟练掌握;提供实际问题,让学生运用周长知识解决,巩固所学。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过让学生亲自测量和计算图形的周长,使其更好地理解周长的概念和计算方法。
2.问题驱动法:教师提出实际问题,引导学生运用周长知识解决,激发学生的思考和解决问题的能力。
3.小组合作法:学生分组进行讨论和实践,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体材料,生动形象地展示周长的概念和计算方法,提高学生的学习兴趣。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,发布学习任务和练习题,方便学生随时随地学习,及时巩固所学知识。
3.虚拟实验软件:利用虚拟实验软件,模拟测量和计算周长的过程,降低实验操作的难度,提高学生的实验能力。
4.教学游戏:设计有关周长的教学游戏,让学生在游戏中轻松愉快地学习,提高学生的学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“认识周长”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解周长的概念和计算方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“认识周长”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“认识周长”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解周长的概念,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验周长知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解周长的概念。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能
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