《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告.docx

《小学生音乐赏识力气的培育与争论》开题报告

资阳市雁江区临江镇中心小学陈美琳资阳市雁江区临江镇中心小学高敏

一、课题争论的背景

〔一〕艺术教育的重要地位与作用

小学音乐赏识教学是艺术教育的一个门类,艺术教育对社会的进展有着极其重要的作用。改革开放的今日，党的教育方针提出“没有美育的教育是不完全的教育”。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“能够赏识懂得音乐这是审美修养的根本标志之一，离开了这一点就谈不到完善的教育。”虽用词不同却说明白艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素养教育，特别是培育学生艺术素养的主要途径。通过音乐教育对学生进展审美教育，培育学生具有感受美、赏识美、表现美、制造美的力气,使他们成为一个有艺术修养的人。

〔二〕音乐赏识教学的重要性及现状

马克思曾说：“赏识音乐，需要有区分音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”感受与鉴赏作为音乐教学领域的重要组成局部，是整个音乐学习活动的根底，是培育学生音乐审美力气的有效途径。

2023年课程标准指出：3-6年级应培育学生音乐赏识的力气，初步养成良好的音乐赏识习惯。而在实际的教学实践中，由于各种缘由，音乐赏识课常常被教师无视，在寻常的音乐教学中，时时刻刻都能感

受到：有些学生不情愿参与音乐活动，还有的学生对音乐赏识的作品不感兴趣，局部学生感受和理解音乐的力气较差，仅仅对自己生疏的流行歌曲、乐曲关注的比较多。据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，奇异心强，心里处于不稳定的阶段。他们对于音乐格外宠爱但是又缺乏鉴赏的力气，简洁受到社会环境的影响，这使得急需对音乐鉴赏力气方面进展培育。

二、课题选择的意义

〔一〕理论意义：

探究出适合小学音乐赏识教学的根本方法。

为提高教师教学水平及学生赏识水平效劳，为农村小学音乐教学进展供给参考实践的依据。

有助于课程改革的进程，为创音乐教学方式方法，提高教学的实效性供给了保障。

〔二〕实践意义

符合学生的生疏规律—反复性:音乐赏识教学的反复性是由音乐的这种特性所打算的。音乐是时间的艺术，对音乐的情感体验和理解不是一次完成的，要经过不断深化的过程，必需进展反复赏识。教学时间不容许我们有更多的时间去听，只好选择最有效的方法一边听边唱，学生会即刻感受、理解、记忆，会削减周期，提高效率。

强调以生为本，动静结合，学生参与。符合心理与年龄特征，符合音乐韵律的特性。

提倡理念与教学行为的整合，现有资源：音响、课本、多媒

体等整合；听、唱、奏、跳活动统一在音乐体验上。三、课题争论的目标

〔一〕总体目标：

从根本上让学生把握音乐赏识的学习方法。教师以全的方式和学生互动，培育学生的学习兴趣，教给学生根本的倾听音乐的方法，教给学生理解音乐内涵的方法，教给学生从真实生活中感受音乐的方法，培育学生合作沟通、敢于提问的好习惯，使我们的音乐教学永久布满着活力。

〔二〕具体目标：

通过课题争论探究出学法指导训练的方法。

通过课题争论使学生形成自主赏识音乐的良好习惯。

通过课堂评价帮助学生树立正确的评价观。四、争论实施的根本原则

〔一〕指导性原则

在教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，对于学生在赏识音乐的学习活动中消灭的各种问题和学习的方法，赐予正确的指导和帮助，使教学活动能够顺当有效的开展。

〔二〕自主性原则

在教学中，发挥学生学习中的主导作用，制造学生自主学习的时间与空间，保证学生主动乐观自觉的进展音乐赏识的学习活动。

〔三〕合作性原则

在教学中，构建师生合作学习，生生合作学习的教学模式，制造

合作学习的课堂气氛，使学生在合作学习过程中，体验成功，促进学生共性社会化。

〔四〕制造性原则

在教学中，教师要充分通过对于音乐赏识的教学来激发学生的制造意识。启发他们的联想和想法，让他们动口，动手，动脚，多种感官多方位的参与到对音乐的感知和体验中来，使他们的赏识水平到达确定的高度。

五、课题争论的方法

〔一〕行动争论法。争论中观看学生反响，争论后观看效果，反思教学活动，改进教学活动。做到有打算、有实践、有观看、有反思。

〔二〕调查法。借助于谈心、给教师写静静话、问卷等形式调查进展有打算、有目的的了解分析，明确学生音乐赏识学习困难的现状，确立指导学生赏识力气的整体水平和进展方向。

〔三〕案例争论法。记录课题争论过程中的典型案例，进展分析、反思。

〔四〕观看法。以听课、检查、交往等形式观看音乐赏识学习时的学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习力气、学习效果等方面，进而分析赏识课堂的得失。

〔五〕阅历总结法。在培育学生赏识音乐力气方面总结出先进的阅历，把在实践中获得的感性生疏上升到理性生疏。不断学习、实践、总结、完善、再实践。在实践中争论，在实践中创。

六、课题争论的步骤和举措