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假如给我三天光明教学设计鄂教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课程设计针对的是鄂教版八年级上册的语文课文《假如给我三天光明》。这篇文章是海伦·凯勒的自传体小说,讲述了她作为一个聋盲人的成长历程和对生活的热爱。文章主题积极向上,鼓励学生们面对困难要有勇气和信心。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容,体会作者的情感,提高朗读和表达能力。教学重点是分析课文的结构,理解作者的情感变化。教学难点是如何引导学生深入理解课文,并联系自己的生活实际进行思考。
在教学过程中,我会采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案。通过小组讨论、汇报交流等形式,培养学生的合作意识和沟通能力。同时,我会设计一些实践活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实践中感受课文情感,提高表达能力和创新思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1.语言建构与运用:通过阅读和分析课文,学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式,提高自己的表达能力。
2.思维发展与提升:通过问题驱动法和小组讨论,学生能够培养批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过分析课文中的修辞手法和描写手法,学生能够提高自己的审美鉴赏能力,并尝试在自己的写作中运用这些手法。
4.文化传承与理解:通过学习课文,学生能够了解作者海伦·凯勒的人生经历和她对生活的热爱,培养学生面对困难有勇气和信心的品质,传承正能量。
在教学过程中,我会注重引导学生主动参与,积极思考,通过实践活动,让学生在实践中感受课文情感,提高自己的语文核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的阅读理解能力,能够理解课文大意。同时,他们也了解了一些常见的修辞手法和描写手法,能够识别并简单分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对感人的故事和积极向上的主题比较感兴趣,因此,在教学过程中,可以充分运用这一点,激发学生的学习兴趣。大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力,喜欢通过讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样,有的喜欢阅读,有的喜欢表达,有的喜欢实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文深层含义方面,学生可能会遇到一些困难。对于一些情感丰富、内涵深刻的句子,学生可能难以理解其背后的情感和意义。此外,在分析课文结构和修辞手法方面,学生也可能遇到一些挑战。
针对学生的学习者分析,我会采用多样化的教学方法和活动,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,帮助他们克服困难和挑战,提高他们的学习效果。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。例如,在讲解海伦·凯勒失去视力和听力的情节时,可以让学生闭上眼睛和耳朵,感受片刻的黑暗和寂静,从而更好地理解海伦的内心世界。
2.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,让学生积极参与课堂,激发他们的思维和想象力。例如,在学习课文过程中,可以适时提出问题,引导学生思考和讨论,从而加深对课文的理解。
3.小组合作学习法:将学生分成小组,让他们在小组内进行讨论、分享和合作,培养团队协作能力和沟通能力。例如,在学习课文主题时,可以让学生分组讨论,然后汇报交流,从而促进学生之间的互动和合作。
教学手段:
1.多媒体教学:运用多媒体课件、视频、音频等资源,直观地展示课文内容,增强学生的感官体验。例如,在讲解海伦·凯勒的人生经历时,可以播放相关视频资料,让学生更直观地了解海伦的故事。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,上传教学资源,方便学生随时查阅和学习。例如,可以将课文讲解视频、拓展阅读材料等上传至平台,让学生在课后进行自主学习。
3.虚拟现实技术:运用虚拟现实技术,为学生创造一个身临其境的学习环境,提高学习效果。例如,在讲解课文中的场景时,可以利用虚拟现实技术,让学生仿佛置身于当时的环境中,增强学习体验。
4.写作练习:通过布置课后写作任务,让学生将所学知识运用到实际中,提高写作能力。例如,可以让学生结合课文内容,写一篇关于自己面对困难的经历和感悟的文章。
5.课外实践活动:组织课外实践活动,让学生将所学知识运用到实际中,提高实践能力。例如,可以组织学生参观残疾人学校,了解残疾人的生活和奋斗历程,从而加深对课文主题的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文《假如给我三天光明》的主题和结构,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进
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