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培养小学生生态文明和可持续发展的认知和行动力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生生态文明和可持续发展的认知和行动力

教材分析

本节课的主题为“培养小学生生态文明和可持续发展的认知和行动力”，选自人教版小学《思想品德》教材。该教材以培养学生的道德素养、公民意识和社会责任感为目标，与本节课的主题紧密相关。通过本节课的学习，学生将了解生态文明和可持续发展的基本概念，认识到保护环境、节约资源的重要性，培养环保意识和行动力。

本节课的内容包括：1.生态文明的概念和内涵；2.可持续发展的原则和目标；3.小学生如何在日常生活中实践生态文明和可持续发展；4.环保行动案例分享。

教学过程中，我将引导学生通过讨论、小组合作、案例分析等形式，深入理解生态文明和可持续发展的内涵，并结合实际生活情境，提出具体的环保行动方案。通过本节课的学习，学生将能够掌握生态文明和可持续发展的基本概念，增强环保意识，培养行动力，为构建美好家园贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：1.理解生态文明和可持续发展的概念，形成初步的环保意识；2.能够分析现实生活中存在的问题，提出可行的环保行动方案；3.培养学生的团队合作精神，提升沟通与表达能力；4.增强学生对社会责任的认识，培养公民素养。通过本节课的学习，学生将能够在掌握生态文明和可持续发展知识的基础上，将理念转化为实际行动，为保护环境、构建美好家园贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：学生在生活中已经接触过一些环保概念，如节约用水、用电，垃圾分类等。他们在课本中也学习到了关于环境保护的基本知识，如空气质量、水资源保护等。学生对自然界有好奇心，对于保护动植物、生态环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对生动有趣的活动感兴趣，因此通过游戏、角色扮演等形式可以提高他们的学习积极性。大部分学生具备一定的观察能力和思考能力，能够从生活中发现环保问题。在学习风格上，小学生倾向于通过互动、实践来学习，对理论知识的吸收需要通过具体的活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于生态文明和可持续发展的概念理解可能存在困难，需要通过具体的案例和生活情境来帮助解释。其次，学生在提出并实施环保行动方案时可能遇到实践困难，如家庭成员不支持、社区资源有限等。最后，学生在团队协作中可能需要提高沟通能力和解决问题的能力，以更好地完成小组任务。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、画笔、彩纸、剪刀、胶水、环保材料（如可回收塑料瓶、废旧报纸等）。

2.课程平台：人教版小学《思想品德》教材、课件、教案。

3.信息化资源：在线环保知识视频、图片、新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、手工制作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生观看环保视频，阅读相关文章，了解生态文明和可持续发展的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下生态文明的概念吗？”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读文章，了解生态文明和可持续发展的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解生态文明和可持续发展的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个环保案例，引发学生对生态文明和可持续发展的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态文明和可持续发展的内涵和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校和社区中实践生态文明的理念。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对生态文明和可持续发展的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出实践方案。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生态文明和可持续发展的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保