湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.docx

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版

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教材分析

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第五单元课题1“质量守恒定律”是学生对化学反应基本规律的深入学习。本节课旨在让学生通过实验观察和理论分析，掌握质量守恒定律的内容和应用，理解化学反应中质量守恒的本质。

课本通过生动的实验现象引导学生探索化学反应中物质的质量关系，进而发现质量守恒定律。学生通过实验操作、观察、记录和分析，能够巩固对化学反应的理解，并培养科学探究的能力。

在课程设计上，需要结合实验教学和理论讲解，让学生在实践中学习和思考。同时，要注重引导学生从实验现象中总结规律，培养他们的抽象思维能力。在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探索，积极思考，提高他们的学习兴趣和主动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作技能和科学思维方法。通过实验观察和理论分析，学生能够深入理解质量守恒定律，培养科学探究能力。在实验过程中，学生需要进行观察、记录和分析，提高实验操作技能。同时，通过从实验现象中总结规律，学生能够培养科学思维方法，提高他们的抽象思维能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够提高团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习质量守恒定律之前，学生已经学习了化学基本概念、化学反应类型等知识，对化学反应有一定的理解。他们掌握了实验基本操作技能，能够进行观察、记录和分析实验现象。此外，学生已经学习了初步的科学探究方法，具备一定的科学探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，对探索自然现象具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够进行理论分析。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作学习，喜欢通过实验和小组讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量守恒定律时，学生可能对化学反应中质量守恒的本质理解存在困难，难以将实验现象与理论联系起来。此外，学生在处理复杂化学反应方程式的质量守恒问题时，可能会有计算困难和思维混乱的情况。还有，部分学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对质量守恒定律的教学，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于解释质量守恒定律的理论基础，实验法让学生通过观察实验现象来验证质量守恒定律，讨论法促进学生对实验结果进行思考和分析，案例研究法则通过具体案例让学生应用质量守恒定律解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-首先，通过引入实验现象，激发学生的好奇心，引发他们对质量守恒定律的思考。让学生观察实验现象，并提出问题，引导学生积极探索答案。

-其次，组织学生进行小组讨论，让他们分享各自的观点和理解，通过交流和合作，促进学生对质量守恒定律的深入理解。

-然后，让学生进行实验操作，亲身体验质量守恒定律的应用。在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，并及时记录下来。

-最后，组织学生进行案例研究，让他们应用质量守恒定律解决实际问题。通过分析案例，引导学生理解质量守恒定律在不同情境下的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示实验步骤和理论要点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和注意事项。

-利用在线工具，如互动讨论区，让学生能够随时提出问题、分享观点，促进学生之间的交流和合作。

-提供相关的阅读材料和案例，以丰富学生的学习资源，帮助他们深入理解和应用质量守恒定律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“质量守恒定律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量守恒定律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“质量守恒定律”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技