《幼儿园玩教具制作》教案.docx

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总学时：54 讲课学时：22 实践学时：32学分：3适用对象：学前教育专业一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的把握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生把握确定的玩教具制作技能技巧，并能娴熟的运用到教学工作中去。要求学生把握玩教具的根本技能和制作技法并娴熟运用。

1、学问目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义2、力气目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素养目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的乐观的科研开创意识。良好的心理素养和共性品质

二、教学根本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考察科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好根底。

〔一〕教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区分。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。〔二〕教学手段方法：

本课程主要实行课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主

〔三〕实践教学环节要求

1、需要教师亲热结合幼儿园数学教育活动实践2、发挥分小组实践教学的优势3、鼓舞学生大胆亲身实践和感受〔四〕作业及学生自学要求

依据本门课的特点，需要学生常常去完成的作业有：设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法〔五〕考核方式

本课程属于考察课，考核方式承受百分制，包括寻常成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的10%、20%、70%。

三、各教学环节学时安排序号123456章节内容概述纸材料玩教具制作布

艺玩教具制作泥材料玩教具制作废旧材料玩教具制作乡土材料玩教具制作讲课422

22264444实践其他 合计486666-1-

78合计四、教学内容第一章概述

科技玩教具制作玩教具综合设计制作44224632 81054一、学前儿童玩教具的特征及进展历程〔一〕中国民间玩具

学前儿童玩教具的历史与人类文明一样长远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所觉察的史前遗物，证明白距今约6000～10000年就已消灭了原始玩具。中国玩具史则更为悠久，相传风筝起源的雏形“木鸢〔用竹木制成的鸟〕”和中国民间至今流行的一种“巧环”玩具的前身玉连环，都消灭在战国时期。可是长期以来，往往被人看作小玩意而不加留意。在中国民间，玩具俗称“耍杂”、“耍货”，专做玩耍消遣之用，是以消遣的方式向社会渗透和传播民俗文化意识的精神活动。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的进展过程中深受吉利文化的影响，从而以其鲜亮的消遣性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。很多民间玩具诞生于民俗之中，与民间习俗、日常生活分不开的，有的给人精神上的启迪，益智而富有情趣，美化和充实了生活；有的给人精神上的寄予、佩服，潜移默化地影响着人们的情操和精神，有关它的历史，文字史料极少，然而传世和出土的实物史料，证明白我国民间玩具源远流长，分布地域宽阔，花色品种繁多，制作材料庞杂、功能多样，充分显示了我国劳动人民富有制造性和因地制宜、就地取材的才智才能。然而，长期以来，玩具在中国并没有成为一种标准的行业，有些民间玩具已面临失传的危急，我们应珍惜这一贵重的文化遗产，并有传承和进展的义务。

〔二〕现代商业玩具

现代玩具工业的进展经受了以下几个阶段：二战后，由于塑料的消灭，塑料玩具代替了木制玩具。70年月，电子玩具的消灭已成为玩具的进展潮流。为吸引儿童的爱好和兴趣，玩具工业家千方百计地不断更其品种。80年月末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。现在，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从传统产品中脱颖而出，转产电子玩耍，为应对多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。目前，现代商业玩具的进展趋势是：

由过去单纯的消遣型玩具向智力型玩具进展

当前社会上独生子女多，很多家长、幼儿园都有条件给孩子买玩具。过去买的玩具多为发条小鸡、小鸭等。可现在多购置智力型，如磁性画板、各类积木等，这势必推动玩具向智力型方向进展。

由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具进展

随着科技的不断进步，高科技玩具，如光控玩具、电子计算机、电动模型等，将越来越受到欢送。尤其是遥控类的坦克、游艇、飞机等等。

由过去室内玩具向室外玩具转移

过去玩具多为小型，并以室内玩耍为主。如