七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》说课稿 冀教版.docx

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》说课稿冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第一单元的第3课《牛郎织女》。本课是一篇神话传说故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的悲剧。通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说中的牛郎织女故事，感受其中的浪漫主义精神，提高语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于牛郎织女的一些简单故事，对本课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解这个故事，提高对神话传说的认识，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习《牛郎织女》这篇课文，使学生对我国古代神话传说故事有更深入的了解，增强对传统文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：提高学生准确、流畅地朗读课文的能力，培养良好的阅读习惯。同时，通过分析课文的表达手法，提升学生的写作技巧。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

4.审美创造：感受课文中浪漫主义精神，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过牛郎织女的故事，对这篇课文的内容有初步的了解。同时，他们也学习过一些神话传说，对神话故事的特点有一定的认识。此外，学生在之前的语文课程中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对神话故事仍然保持有一定的兴趣，特别是那些富有想象力和浪漫主义精神的故事。学生在之前的的学习中已经形成了一定的学习习惯和风格，如有的学生喜欢通过阅读来理解课文，有的学生则更倾向于通过讨论和思考来消化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《牛郎织女》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于课文中的古代文化背景和表达方式，学生可能不够了解，需要教师的引导和解释。其次，课文中的情感表达和寓意可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的讲解和学生的思考来深化理解。此外，学生在写作和表达方面可能存在一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等，需要教师的指导和练习来提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。

首先，通过讲授法向学生传授《牛郎织女》的故事背景、文化内涵和表达手法等相关知识。

其次，运用讨论法引导学生探讨课文中的情感表达和寓意，鼓励学生发表自己的看法和理解，提高他们的思维品质和审美创造能力。

最后，采用任务驱动法，让学生在课堂上进行角色扮演、写作练习等任务，培养他们的语言运用能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：以问题驱动的方式引导学生回顾已知的牛郎织女故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课：在讲解《牛郎织女》的故事背景、文化内涵和表达手法时，结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识。

（3）讨论交流：组织学生分组讨论课文中的情感表达和寓意，鼓励学生提出自己的观点和疑问，促进师生互动和生生互动。

（4）任务实践：让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会角色的情感变化；同时，布置写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：播放与课文相关的神话故事视频，让学生更直观地感受神话传说的魅力，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行角色扮演和写作练习，提高学生的语言运用能力和创新思维。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《牛郎织女》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《牛郎织女》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《牛郎织女》教学目标和《牛郎织女》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《牛郎织女》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《牛郎织女》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《牛郎织女》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话传说知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《牛郎织女》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《