中考语文第一轮复习教案（第六册） 人教版.docx

中考语文第一轮复习教案（第六册）人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考语文第一轮复习教案（第六册）人教版

教学内容

本节课为人教版初中语文第六册第一单元复习课。复习内容主要包括以下几个方面：

1.字词句篇的基础知识：对课本中出现的重点字词进行梳理，巩固学生的基础知识，提高学生的语文素养。

2.语法修辞：回顾本单元所学的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等，使学生能够熟练掌握并运用到写作中。

3.文章分析：对本单元的重点文章进行分析，回顾文章的结构、主题、写作手法等，帮助学生提高阅读理解能力。

4.作文指导：对本单元的作文要求进行总结，提供写作思路和技巧，提高学生的写作能力。

5.综合练习：设计相关练习题，巩固本单元所学知识，检查学生的掌握情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过复习字词句篇的基础知识，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地运用汉语进行沟通与表达。

2.思维品质：通过对文章结构的分析、主题的探讨，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的阅读理解能力。

3.文化素养：通过对课文内容的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美情趣：通过学习修辞手法和作文指导，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。

5.学习习惯：通过课堂练习和自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字词句篇的基础知识：本节课的重点是课本中出现的重点字词，包括字音、字形、字义以及成语、俗语等。例如，本单元中的“绰绰有余”、“息息相关”等成语，需要学生掌握其含义和用法。

（2）语法修辞知识：本节课重点回顾本单元所学的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等。例如，比喻的构成要素和拟人的修辞效果等。

（3）文章分析：本节课重点是对本单元的重点文章进行分析，包括文章的结构、主题、写作手法等。例如，本单元的《背影》一文中，父亲的一系列背影动作如何表现了父爱如山。

（4）作文指导：本节课重点是对本单元的作文要求进行总结，提供写作思路和技巧。例如，本单元的作文要求是写一篇以“成长”为主题的作文，教师可以引导学生从自己的亲身经历出发，选取生活中的小事来展现成长的过程。

（5）综合练习：本节课重点是对本单元所学知识的巩固练习，通过设计相关练习题，检查学生的掌握情况。

2.教学难点：

（1）字词句篇的基础知识：对于一些生僻字、多音字、形近字等，学生可能会混淆或记忆不清，需要在教学中重点突破。例如，本单元中的“寥寥数笔”和“络绎不绝”两个词，学生可能会混淆它们的用法和含义。

（2）语法修辞知识：学生对一些修辞手法的理解和运用可能存在困难，如拟人、排比等。例如，拟人修辞手法如何运用到写作中，使文章更具表现力。

（3）文章分析：学生对文章结构的把握和主题的理解可能存在困难。例如，《背影》一文中，如何通过细节描写展现父爱。

（4）作文指导：学生对作文的构思和表达可能存在困难，如何选取合适的素材和运用写作技巧。例如，如何将生活中的小事融入到成长主题的作文中。

（5）综合练习：学生可能在解决实际问题时，对所学知识的运用不够灵活，需要教师引导和启发。例如，在解答阅读理解题时，如何运用文章分析的方法和技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、举例等方式，对课本中的重点知识进行系统的阐述和解释，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队协作能力。

（3）实践法：引导学生参与实践活动，如写作、朗读等，使学生在实践中巩固知识，提高实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线测试、讨论区等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）纸质教材：结合纸质教材，方便学生进行笔记和复习，同时也可作为教师教学的依据和参考。

（4）网络资源：利用网络资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

（5）实物教具：运用实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观地理解抽象的知识，提高学习效果。

（6）课后练习：布置课后练习题，巩固所学知识，检查学生的掌握情况，及时进行反馈和辅导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做