提高小学生写作技巧.docx

提高小学生写作技巧

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第三单元的写作部分，主要内容为“写观察日记”。课程目标是帮助学生掌握观察的方法，学会用生动的语言描述所见所闻，提高写作技巧。

具体教学内容包括：

1.引导学生学会观察周围的事物，发现生活中的美好。

2.学会用恰当的词语描绘观察到的景物，使描写更加生动形象。

3.学会用简洁明了的语言表达自己的感受，提高日记的质量。

4.通过对优秀作品的欣赏和讨论，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计丰富的实践活动，让学生在观察、思考、表达的过程中，不断提高自己的写作技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、观察与表达、审美与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过引导学生观察生活中的事物，培养学生的语言理解能力，使其能够准确、生动地运用语言描述所见所闻。同时，通过优秀作品的欣赏和讨论，提高学生的语言运用能力，使其在写作过程中能够更好地表达自己的观点和感受。

2.观察与表达：本节课旨在培养学生善于观察生活的习惯，引导学生发现生活中的美好。在观察的基础上，学会用恰当的词语和句式表达自己的观察结果，使其能够用文字将观察到的景物和感受准确地表现出来。

3.审美与鉴赏：通过对优秀作品的欣赏和分析，使学生能够感受到文字的魅力，提高学生的审美能力。同时，引导学生对作品进行鉴赏，培养其独立思考和评价文章的能力，使其在写作过程中能够更好地把握文章的结构和语言运用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了观察方法、语言描述技巧以及日记的格式。他们对如何观察事物、如何用语言表达自己的观点和感受有一定的了解。此外，他们已经尝试过写日记，对日记的写作有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢观察和探索。在学习过程中，他们能够积极参与实践活动，勇于表达自己的观点。在写作方面，他们具备一定的语言表达能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢图文并茂、生动有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写观察日记的过程中，学生可能会遇到如何观察、如何选材、如何用语言生动表达等问题。此外，他们在写作过程中可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一、表达不清晰等困难。针对这些挑战，需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第三单元的写作部分教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于日常生活中的观察场景的图片，如公园、学校、家庭环境等，让学生在观察和描述时有所参考。此外，还可以收集一些优秀的观察日记样本，让学生在课堂上进行欣赏和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的观察实验，如观察植物的生长过程，让学生通过实际操作来培养观察和记录的能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。此外，可以在教室墙上挂一些与教学内容相关的标语或提示，如“用心观察，用爱写作”等，以激发学生的学习兴趣和动力。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等正常运作。如果使用多媒体资源，提前测试设备，确保教学过程中不会出现技术问题。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学知识点。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和方向。

8.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课堂结束后对自己的学习情况进行评价，以及教师对学生的表现进行评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“写观察日记”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“写观察日记”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“写观察日记”教学目标和“写观察日记”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“写观察日记”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“写观察日记”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“写观察日记”学习状态。