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初中心理健康教学课程设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康教学课程设计

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.学会自我认知：通过课程学习，学生能正确认识和评价自己，理解自己的情感和需求，培养积极的自我形象。

2.学会情绪管理：学生能够认识和理解情绪，掌握调节情绪的方法，形成良好的情绪调节习惯。

3.学会人际交往：学生能够理解和尊重他人，学会有效沟通和协作，建立和谐的人际关系。

4.学会适应环境：学生能够适应新的学习和生活环境，面对挑战和压力，保持积极的心态。

5.形成健康的生活方式：学生能够了解健康的生活方式，养成良好的生活习惯，维护身心健康。

学情分析

本节课的授课对象是初中心理健康教育课程中的七年级一班。学生们正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化，面临着许多新的挑战和压力。

在知识层面，学生们对自我认知、情绪管理、人际交往、适应环境等方面的知识有一定的了解，但深入理解和实际应用的能力还需提高。他们可能对一些专业术语和理论概念还不够熟悉，需要通过实例和互动来加深理解。

在能力层面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但还需要进一步培养解决问题的能力和创新思维。他们在沟通和表达方面可能存在一些困难，需要通过小组讨论和角色扮演等活动来提高口头和书面表达能力。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和兴趣爱好，需要通过个性化的教学方法来满足他们的需求。他们可能存在一些不良的生活习惯和心理健康问题，需要通过课程学习来引导他们形成健康的生活方式。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要通过有效的教学策略和激励机制来激发他们的学习兴趣和参与度。他们对新事物充满好奇，但也可能存在害怕失败和拒绝尝试的心理，需要通过鼓励和支持来培养他们的自信心和勇气。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括心理健康教育课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的案例分析、情绪管理的小游戏、人际交往的情景剧等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪调节工具箱、心理测试工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、心理角等，创造一个舒适、安全、开放的学习空间。

5.心理健康工具：准备一些心理健康工具，如情绪日记本、压力管理手册、心理放松音频等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

6.互动活动材料：准备一些互动活动材料，如角色扮演卡牌、团队协作任务等，激发学生的参与度和积极性。

7.反馈评估工具：准备一些反馈评估工具，如学生自我评估表、同伴评价表等，帮助学生了解自己的学习进展和提高方向。

8.教师指南：准备教师指南，包括教学目标、教学步骤、教学资源、教学评估等，帮助教师更好地组织和实施教学活动。

9.学生学习指导：准备学生学习指导，包括学习目标、学习方法、学习资源、学习评估等，帮助学生更好地规划和监控自己的学习过程。

10.家长沟通资料：准备家长沟通资料，包括课程内容、学生表现、家庭教育建议等，促进家长对心理健康教育的理解和参与。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《情绪管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪难以控制的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪管理的基本概念。情绪管理是指通过识别、理解和调节自己的情绪，以实现情绪的平衡和积极的状态。它是保持心理健康和提高生活质量的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪识别和情绪调节这两个重点。对于如何处理情绪冲突和如何保持情绪平衡等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪管理相关的实际问题。

2.情绪调节实验：为了加深理解，我们将进行一个简单的情绪调节实验。这个操作将演示情绪调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情绪管理