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小学生心理健康教学补充材料

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学补充材料

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.导入：通过一个简短的故事，让学生了解心理健康的重要性。

2.主体部分：

a.情绪管理：引导学生认识和理解自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

b.人际交往：教授学生如何与他人建立良好的关系，学会倾听、理解和支持他人。

c.自我认知：帮助学生认识到自己的优点和不足，培养自信心，学会自我激励。

d.应对压力：教授学生如何面对学习和生活中的压力，学会合理安排时间，寻求帮助。

3.总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和总结。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生思考和探讨心理健康的重要性。

2.案例分析法：教师通过呈现实际案例，让学生深入了解心理健康知识。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

4.情境模拟法：教师设计情境，让学生在模拟实践中学会运用心理健康知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对心理健康的认识和理解程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3.课后作业：布置一道与心理健康相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学资源

1.故事素材：用于导入，引发学生兴趣。

2.PPT：展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

3.课后作业：布置一道具有实际意义的作业，帮助学生运用所学知识。

六、教学注意事项

1.确保教学内容符合学生年龄特点，避免过于复杂的概念。

2.注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学会运用心理健康知识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和支持。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自主发展：通过本节课的学习，学生能够学会自我情绪管理，认识和理解自己的情绪，并掌握适当的方式表达和调节情绪。此外，学生还应学会自我认知，发现自己的优点和不足，培养自信心，学会自我激励。

2.社会参与：在本节课中，学生需要学会与他人建立良好的关系，掌握倾听、理解和支持他人的技巧。此外，学生还应学会面对压力，学会合理安排时间，寻求帮助，以更好地应对学习和生活中的挑战。

3.文化基础：通过本节课的学习，学生应了解心理健康的重要性，认识到心理健康对于个人成长和发展的意义。此外，学生还应掌握一定的心理健康知识，为今后的学习和生活奠定基础。

学情分析

小学五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生显著的变化。他们开始对自己的内心世界产生好奇，同时也面临着来自学业、人际关系等方面的压力。在这个阶段，培养学生的心理健康意识，帮助他们学会情绪管理、人际交往和应对压力等能力至关重要。

1.学生层次

本节课的对象是小学五年级二班的学生，他们年龄大致在10-11岁之间。根据我国教育部门对小学生心理健康教育的相关规定，这个年龄段的学生应该具备一定的心理健康素养，能够认识和理解自己的情绪，并掌握基本的情绪调节方法。同时，他们也应该具备与他人建立良好关系的能力，学会倾听、理解和支持他人。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经初步掌握了心理健康的基本概念，对情绪管理、人际交往等方面有一定的了解。但在实际运用中，他们可能还存在着一定的困难。

在能力方面，学生已经具备了一定的自我认知和情绪调节能力，但还需要进一步培养与他人沟通、协作的能力。此外，面对压力，学生需要学会合理安排时间，寻求帮助，以减轻心理负担。

在素质方面，学生普遍具有较好的道德品质和行为习惯，但部分学生可能存在一定的内向、焦虑等心理问题，需要关注和引导。

3.行为习惯

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，表现出对心理健康教育的兴趣。但部分学生可能因为性格原因，不愿意主动表达自己的感受，这就需要教师在教学中关注他们的需求，创造一个宽松、安全的课堂氛围，让他们敢于开口，愿意分享。

4.对课程学习的影响

学生对心理健康教育的认知程度、兴趣和参与度等方面，都会影响到本节课的教学效果。因此，教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服心理障碍，提高心理健康素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学PPT

-故事素材

-情绪管理卡片

-人际交往游戏道具

-自我认知手