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多变的天气教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

多变的天气教案人教版

教材分析

本节课为人教版四年级下册《语文》第六单元的一篇课文《多变的天气》。本单元的主题是“自然现象”，旨在让学生通过观察自然现象，了解天气的变化，培养学生的观察能力和思维能力。

《多变的天气》这篇课文主要描述了我国南方地区常见的四种天气现象：晴天、雨天、雾天和雪天。课文通过生动的描绘，让学生感受各种天气的特点，同时引导学生关注天气变化对人们生活的影响。

在教学过程中，我将结合课文内容，让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解天气现象，提高学生的语文素养和实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习《多变的天气》这篇课文，学生将提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和思考能力。

1.语言能力：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句式。通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.思维能力：学生通过观察和分析课文中的天气现象，培养自己的观察力和思维能力。引导学生关注天气变化对人们生活的影响，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.审美能力：通过欣赏课文中的生动描绘，学生将培养自己的审美能力，感受不同天气现象的美感。引导学生关注自然现象的变化，培养对大自然的美感和热爱。

4.文化意识：学生通过学习课文，了解我国南方地区的天气特点和文化背景。培养学生的文化意识，增强对不同地域文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下册的《语文》课程，对一些基本的语言表达和阅读理解能力已经有了掌握。此外，学生在生活中可能对天气变化有一定的观察和了解，但可能缺乏系统的天气知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然现象充满好奇，对于天气变化这样的主题可能具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和思考能力，能够通过课文学习和讨论来掌握新知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些天气专业术语的理解困难，如“晴天”、“雨天”等。此外，学生可能对课文中描述的南方地区的天气特点不够了解，可能会对课文内容的理解造成一定的困扰。同时，对于一些天气变化背后的科学原理，学生可能难以理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《多变的天气》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解天气现象。例如，可以准备晴天、雨天、雾天和雪天的图片，以及与天气变化相关的图表和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计等，让学生通过实验观察天气变化对环境的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含与课文相关的问题和活动，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.学生作品展示板：准备一块展示板，用于学生展示自己的作品，如绘画、写作等，以此激发学生的创造力和表达能力。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、教学目标、教学活动等，以便在课堂上进行演示和讲解。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学重点、教学难点、教学方法等进行详细指导和说明，以便教师能够更好地进行教学。

9.学生评价表：准备学生评价表，用于对学生的学习情况进行评估和反馈，以便学生能够了解自己的学习进展并进行改进。

10.教学反思表：准备教学反思表，用于教师对本次教学进行反思和总结，以便不断提高教学质量和效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多变的天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过晴天、雨天、雾天和雪天的情况？”举例说明：比如说，你们在出门前是否会查看天气预报？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是大气层在一定时间和空间内的状态，包括温度、湿