高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.7 宏伟壮观的明十三陵教案 新人教版选修6.docx

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.7宏伟壮观的明十三陵教案新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.7宏伟壮观的明十三陵教案新人教版选修6

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解明十三陵的历史背景、建筑特点和历史文化价值。

2.培养学生对我国世界文化遗产的保护意识和自豪感。

三、教学内容

1.明十三陵的概况：介绍明十三陵的地理位置、历史背景和建筑特点。

2.明十三陵的文化价值：讲解明十三陵在我国历史和文化中的重要地位。

3.明十三陵的保护工作：介绍明十三陵的保护措施和成果。

四、教学过程

1.导入：以图片或视频形式展示明十三陵的宏伟景观，激发学生的兴趣。

2.授课：分别讲解明十三陵的概况、文化价值和保护工作。

3.互动环节：学生分组讨论，分享对明十三陵的了解和感受。

4.总结：强调明十三陵的历史和文化价值，呼吁学生关注和保护世界文化遗产。

五、课后作业

1.结合课本内容，写一篇关于明十三陵的短文。

2.调查身边同学对我国世界文化遗产的了解程度，提出建议。

六、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对明十三陵的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生分享他们对我国世界文化遗产的了解，观察学生对明十三陵的熟悉程度。

二、核心素养目标

1.historicalthinking：通过学习明十三陵的历史背景、建筑特点和历史文化价值，培养学生的历史思维能力，使其能够从历史角度分析和理解问题。

2.culturalliteracy：引导学生了解和欣赏明十三陵在我国历史和文化中的重要地位，提高学生的文化素养，增强其对我国传统文化的认同和自豪感。

3.historicalresearch：培养学生运用史料进行历史研究的能力，使其能够独立思考、分析史料，形成对明十三陵的全面认识。

4.historicalempathy：通过了解明十三陵的保护工作和成果，培养学生对历史文化遗产的保护意识，培养学生的同情心和责任感。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的历史学习，对我国历史有了初步的了解。但在世界文化遗产方面，学生的知识层次参差不齐，部分学生对世界文化遗产的概念和相关知识较为陌生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的历史知识基础，但针对明十三陵这一具体课题，他们的知识储备有限。在能力方面，学生分析问题和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生对传统文化的认同感和自豪感有待加强。

3.行为习惯：学生在历史课上的参与度较高，课堂纪律良好。但部分学生可能存在依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和主动探索的精神。此外，部分学生可能对历史学科抱有偏见，认为历史枯燥无味，影响了对历史学科的兴趣和学习动力。

4.对课程学习的影响：针对学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。在教学过程中，要关注学生的知识盲点，有针对性地进行讲解和引导。同时，要通过丰富的教学手段和案例，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的文化素养和保护世界文化遗产的意识。

5.教学策略：针对学生的特点，本节课采用以下教学策略：

a.启发式教学：引导学生主动探究明十三陵的历史背景、建筑特点和历史文化价值，培养学生的historicalthinking能力。

b.案例教学：通过分析明十三陵的保护工作和成果，提高学生的culturalliteracy水平，培养学生的historicalempathy能力。

c.小组讨论：组织学生分组讨论，分享对明十三陵的了解和感受，提高学生的合作意识和沟通能力。

d.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固学生对明十三陵的知识掌握，培养学生的自主学习能力。

e.教学评价：通过课后作业和课堂表现，全面评估学生对明十三陵的掌握程度，为后续教学提供参考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师对明十三陵的历史背景、建筑特点和历史文化价值进行系统的讲解，为学生提供基础知识。

b.案例研究法：以明十三陵的保护工作和成果为例，让学生通过分析案例，提高对世界文化遗产保护的认识。

c.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对明十三陵的了解和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

d.启发式教学法：引导学生主动探究明十三陵的历史和文化价值，培养学生的historicalthinking能力。

2.设计具体的