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《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会

2月15日公布的《幼儿园保育教育质量评估指南》〔以下简称《评估指南》〕，《评估指南》具有划时代意义，它意味着幼儿园教育质量评估有了的、更科学的标准，是促进幼儿教育高质量进展的又一重要举措。

教育评价被称为教育的“指挥棒。”“指挥棒”作用发挥好了，教育事业进展就能沿着正确方向前行，否则将可能导致教育资源的错配，甚至将教育引向歧途。

《评估指南》这根指挥棒会给幼儿园带来哪些方面的变化？

一、幼儿教育的“指挥棒”变了！

从时间维度上看《评估指南》，是承先启后、继往开来的一个格外重要的文件，是幼儿教育历史中的一个格外重要的标志。

回溯到2023年，公布的《中长期教改进展规划纲要。》提出

了要普及学前教育的任务，特别是针对农村的学前教育。时隔8年，又提出了《学前教育深改进展的假设干意见》。这个文件提出了“普惠”，就不仅仅是普及了，还要价格比较低，让老百姓都能上得起，而且是有质量的。

8年过程中，已经有很多的一些理念浸入到学前教育领域，

《评估指南》连接于将来，这个将来是什么？就是世界联合国教科文组织提出的2030年教育行动框架“学前教育要优质。”

从空间维度看《评估指南》，它浸入着“活教育”的理念，一是表达特色是“指南”一个格外重要的亮点。二是利用本地的自然、社会等等资源来进展有效地利用。大自然、大社会都是活教材。三是幼儿园是高质量进展学前教育最重要的战场。四是班级半日的观看要关注到每一个儿童，包括特别儿童、个体差异。

《评估指南》最大的变化就是从构造质量变向过程质量。“没有质量的幼儿园教育不仅不会对幼儿产生良好的影响，

反而可能会对幼儿造成误导，甚至造成难以弥补的损害，这是国际理论争论和实践阅历达成的根本共识。

长期以来，保教过程质量特别是师幼互动质量始终是幼儿园教育实践和教师专业进展的短板，也是制约保教质量提升的重点和难点。《评估指南》将“教育过程”作为评估的重要方面，设置的考察要点最多，占到三分之一的比例，凸显了保教工作的专业性特点。评估指标体系中给出的考察要点，直击当前的突出问题，指出了进展改进的方向。

很长一段时间里，对于幼儿园建设，人们更多关注班级规模、园舍建筑、玩具资源等等，这都属于构造质量。过程质量则相对重视不够，如师幼互动、幼儿互动、课程实施、家长参与等动态进展。

过去幼儿园的评价主要表达为三个维度：重结果、轻过程；重硬件、轻内涵；重他评、轻自评。

《评估指南》将幼儿园的评价定位三个的纬度：

第一，从重结果到重过程。重点放在结果怎么样上，形象地说就是“一锤定音”。《评估指南》留意的是一个动态的过程，从过去的为结果是问，到现在更留意过程，而且是持续的过程。以进展的目光、以儿童为主体的目光来进展评估。

其次，从重硬件到重内涵。人是一切社会关系的总和。过去主要是看教师队伍有多少达标的，本科、大专、争论生的学历有多少？现在从单纯的园舍、班级、人均面积等等这些构造性的质量到关注内涵。内涵的导向具体来讲就是组织幼儿园的整个活动，尤其是师幼互动、家园互动，是不是真正表达了以人为本，让我们不再只留意幼儿园的外表、面积等等。

第三，从留意他评到自评。这是评估指南的重中之重。

二、“指挥棒”把幼儿教育指向哪里？

1、办园方向包括建工作、品德启蒙、科学理念。

为什么改成“品德启蒙”而不是我们寻常讲的学习品质？现在之所以不单单讲学习品质，而是讲“品德启蒙”，主要源于指导思想。学习品质主要是指一种学习非智力因素的一种方法，比方说毅力、坚持、合作等等。幼儿教育要立德树人，培育德、智、体、美、劳全面进展的建设者和接棒人，这是学习品质无法涵盖的，由于学习品质更多的是一种认知方式，探究世界的一种非智力因素的方式。

“品德启蒙”中的“五育并举，五爱递进”是《评估指南》里特别大的亮点。“五育并举”就是说幼儿教育的五大领域要体

现“五爱递进”内容。“五爱”是格外适宜儿童进展的，“五爱”排序特别有讲究，先爱爱长辈，从家里到爱教师、同伴，到幼儿园爱集体，更加远一点到爱家乡、到爱祖国。

把“五育”和“五爱”结合起来是品德启蒙的主要内容。2、保育与安全包括卫生保健、生活照料、安全防护。

《评估指南》为什么不叫原先的保育工作，而叫做生活照料？应当说生活教育有更多的关联，由于浸入在生活当中有更多教育内涵在里面。

知名教授曾经指出：0到7岁是人奠定一生的习惯的最重要的时候。这个时候假设重视不够，养成坏习惯，易。养成好习惯，难。主要有留意生活习惯、劳动习惯的等等。

合理的膳食打算要带量食谱来完成，把打算中各种食物的每周用量反映在食谱中，选购员按食谱的要求食品，炊事员依据食谱上规定的把戏和各种原料的数量制作饭菜，这样才能保证打算的落实，使幼儿得到应有的养重量。

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