《幼儿教育》-幼儿园大班健康优质课《拉网捕鱼》教案.docx

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《幼儿教育》-幼儿园大班安康优质课《拉网捕鱼》教案精选

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活动

编织艺术于生活，又制造了生活的美。或许在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品开放，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲热关系，激发幼儿对编织艺术的宠爱之情和对生活的惊奇向往。体育玩耍《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。

体育玩耍属于幼儿园安康活动的一种类型，它是一种融合了运动、玩耍和教育指导的身体练习活动。它作为一种特别的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：第一，通过欢快的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。其次，通过欢快的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的安康进展。我们在体育玩耍《拉网捕鱼》中，以反映现实生活的“拉网捕鱼“情节和“渔夫““小鱼“的角色来满足幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参与跑、快速躲闪等根本动作和灵敏的反响力气的训练，实现幼儿全面进展的目标。

活动目标

情感与态度目标：启发参与体育玩耍的兴趣，通过探究动作要领体验成功的喜悦。

学问与力气目标：通过在玩耍中观看和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展玩耍，进展观看力、解决问题的力气和协调合作等力气，形成初步的规章意识。

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技能目标：进一步进展跑的根本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养。

4·制造力培育目标：在渐渐增加难度的玩耍中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

活动预备1·学问预备：娴熟把握体育玩耍《拉网捕鱼》活动规律与程序。

2·物质预备：欢快的玩耍配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿玩耍示范录像。

3．环境预备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。活动过程

一、导入

幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做预备活动。(重点活动下肢和腰部)

二、开放

(--)在玩耍情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的根本动作。

1·观看“拉网捕鱼”玩耍视频，使孩子初步了解玩耍玩法与规章。提问：玩耍中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

探究、练习渔夫“合作追捉”的根本动作。

(1)鼓舞幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的根本动作。(2)邀请几名幼儿分组示范根本动作，引导其他幼儿观看练习。(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习根本动作。3．探究练习小鱼“跑“和“躲闪”的根本动作。

鼓舞幼儿仿照、探究小鱼“跑“和“躲闪”的根本动作。

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邀请几名幼儿逐一示范呈现动作，引导其他幼儿观看、学习。(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基

(二)开展玩耍，总结动作要领和应对策略，强调玩耍规章。1．分组玩耍两遍，总结动作要领，强调玩耍规章。

请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进展玩耍。

师幼共同争论玩耍中消灭的问题，总结“合作追捉”“跑“和“躲闪“的动作要领，强调玩耍规章。

四组互换角色再次分组进展玩耍。(方法同上)2．增加玩耍难度，在圆圈内进展“拉网捕鱼的玩耍。(1)教师讲解的玩耍玩法与规章。

玩耍玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼“。音乐响起，“渔夫“开头追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼“要马上与“渔夫”手拉手编成渔网连续追捉剩余的小鱼。

玩耍规章：音乐响起，玩耍开头；音乐停顿玩耍完毕；玩耍过程中“渔夫“的手不能放开，被捉住的“小鱼“要马上与“渔夫”一起连续追捉剩余的“小鱼”；全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。

(2)师幼共同总结玩耍中消灭的问题，争论和解决问题。

提问：当渔网越来越大时， “渔夫”们应当怎样合作追捉“小鱼”？

再次增加玩耍难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游

戏。

师幼共同总结玩耍中消灭的问题，一起争论解决问题。“当有多

个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应当怎样逃脱?”三、完毕

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教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场

地。

四、延长活动

在日常体育活动中，连续增加玩耍难度，引导幼儿创更多的合

作捕鱼和躲闪的方法。活动反思

本节体育玩耍分预备活动、开展玩耍、放松运动三个阶段进展。教师营造出布满趣味的“渔夫拉网

捕鱼”玩耍气氛，引导幼儿由探究“根本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展玩耍”。

教师较好地把握了运动、玩耍和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到玩耍的乐趣和探究合作方法成功后的满足。活动环节清楚、目标性强，层层递进，较好地表达了螺旋上升逐步提高难度的原则。

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