高中地理 第五单元 第2节《自然地理环境的差异性》教学设计 新人教版必修1.docxVIP

高中地理第五单元第2节《自然地理环境的差异性》教学设计新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

《自然地理环境的差异性》是高中地理新人教版必修1第五单元第2节的内容。本节课主要通过学习不同地区的自然地理环境特征，使学生了解和掌握地理环境差异性的原因和表现，提高学生分析和解决地理问题的能力。本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生学习地理的兴趣，培养学生的实践能力。

课程内容主要包括：1.自然地理环境差异性的概念；2.自然地理环境差异性的原因；3.自然地理环境差异性的表现；4.自然地理环境差异性对人类活动的影响。

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。在教学过程中，要注重引导学生从实际案例中分析地理环境的差异性，提高学生的分析能力和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的地理观察能力，使学生能够从地理现象中发现和总结地理规律；2.培养学生的地理分析能力，使学生能够运用地理知识对自然地理环境的差异性进行科学分析；3.增强学生的地理实践能力，使学生能够将所学地理知识应用于现实生活中，解决实际问题；4.提高学生的地理综合素质，使学生能够从地理角度认识世界，增强对地理环境的理解和认识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然地理环境的差异性，并提高地理学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理术语理解、地理数据处理等基本技能，对气候、水文、土壤、植被等自然地理要素有一定的了解。他们能够从宏观和微观角度分析地理环境，但可能对自然地理环境差异性的深层次原因和表现还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。他们在分析地理问题时，往往更倾向于从实际案例出发，运用已有的知识和技能进行探索。学生的能力层次参差不齐，有的学生擅长理论分析，有的学生则更擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然地理环境差异性时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对差异性概念的理解不够深入，难以把握各种地理环境要素之间的内在联系；对差异性原因的分析不够全面，难以从多维度解释地理环境的变化；对差异性的表现识别不够准确，难以将理论知识与实际情况有效对接。此外，部分学生可能在地理观察、分析和实践能力方面有待提高。

教学资源

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《自然地理环境的差异性》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然地理环境的差异性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同自然地理环境的图片或视频片段，让学生初步感受差异性的魅力或特点。

简短介绍自然地理环境差异性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然地理环境差异性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然地理环境差异性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然地理环境差异性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然地理环境差异性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然地理环境差异性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然地理环境差异性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然地理环境差异性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然地理环境差异性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然地理环境差异性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然地理环境差异性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然地理环境差异性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然地理环境差异性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然地理环境差异性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然地理环境差异性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然地理环境差异性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然地理环境差异性的短文或报告，以巩固学