初中语文阅读指导教学设计 人教版.docx

初中语文阅读指导教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中语文阅读指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文的精彩片段，提高学生的文本理解和分析能力，使他们在阅读中丰富词汇，提升语言表达和运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，对文本内容进行评价和分析。

3.文化意识：通过阅读理解课文中所体现的中国传统文化元素，增强学生对中国文化的认识和理解，提升他们的文化素养。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中优美的语言和表达，培养他们对文学作品的审美情趣，提升他们的文学素养。

学情分析

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用系统的讲述、描述、讲解等方法，向学生传授知识，使学生理解和掌握阅读技巧和方法。

-互动式教学：教师将组织学生进行小组讨论、分享和交流，鼓励学生提出问题、表达观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-任务驱动法：教师将设计一系列阅读任务，引导学生积极参与阅读活动，提高他们的文本理解和分析能力。

2.设计具体的教学活动：

-课前预习：教师布置预习任务，要求学生阅读课文，查找相关资料，对课文内容进行初步了解和分析。

-课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和感悟，互相提问、解答，共同提高阅读理解能力。

-案例分析：教师选取典型的阅读案例，引导学生进行分析，培养学生评价和分析文本的能力。

-小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的阅读速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示课文中的重要内容和知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：教师选取与课文相关的视频资料，让学生在观看过程中加深对课文内容的理解和感悟。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行阅读和分析，提高他们的自主学习和合作学习能力。

-文学作品：教师推荐与课文相关的文学作品，让学生在课外阅读中丰富语言表达，提升文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如预习《背影》一文，理解文中父亲对儿子的深情。

设计预习问题：围绕《背影》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“文中父亲的行为哪些让你感动？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《背影》一文的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对文中父亲的行为进行评价。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如提交对文中父亲行为的看法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力，例如设计预习问题引导学生独立思考。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，例如通过在线平台发布预习资料。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《背影》这篇课文，为课堂学习做好准备，例如理解文中父亲对儿子的深情。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，例如通过独立思考和记录自己的理解与疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过讲述父亲背影的故事，引出《背影》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《背影》这篇课文中的情节和人物，帮助学生理解文中父亲对儿子的深情。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文中父亲的感动之处，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如解答学生对文中父亲行为的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如对文中父亲的行为进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对文中父亲的感动之处，体验分析文本的能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如对文中父亲的行为提出疑问。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《背影》这篇课文中的情节和人物。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《背影》这篇课文中的情节和人物，掌握分析文本的能力。

通过实践