天净沙·秋思教案 人教版.docxVIP

天净沙·秋思教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版语文教材，具体为《天净沙·秋思》。本诗是元代诗人马致远所作，以细腻的笔触描绘了秋日的黄昏，以及诗人在异乡的孤寂与思乡之情。本诗的意境深远，语言优美，是小学阶段学生接触古典诗词的重要篇目。

教学的主要内容包括：

1.解析诗歌的字词，理解诗中的意象和修辞手法；

2.领会作者的情感表达，理解“断肠人，天涯”的深层含义；

3.感悟诗词的美学价值，培养学生的文学鉴赏能力；

4.学习诗词的朗读与背诵，传承中华优秀传统文化。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析《天净沙·秋思》的意象和语言特点，提高学生对古典诗词美的鉴赏能力，感受诗词的音乐美、意境美和情感美。

2.文化传承：学习《天净沙·秋思》的文化背景，理解其中蕴含的中华优秀传统文化精神，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.语文实践：通过朗读、背诵和写作等实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和创造力。

三、学情分析

本节课针对的是小学高年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对古典诗词有一定的接触和了解。在学习《天净沙·秋思》这首诗时，他们可能会对诗中的意象和情感产生好奇和兴趣，但同时也可能因为诗词的抽象性和古文的语言特点而感到难以理解。

1.知识层次：大部分学生已经学习过一些古典诗词，对诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。他们对诗中的意象和情感有一定的认识，但可能还没有深入分析诗词的能力。

2.能力层次：学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解和写作表达能力。他们可以通过阅读和朗读来感知诗中的意象和情感，但可能还需要进一步的引导和培养来提高他们的分析和鉴赏能力。

3.素质层次：学生具备一定的思维品质和创新能力，他们可以通过思考和讨论来理解诗中的深层含义。然而，他们可能还需要更多的实践和锻炼来提高他们的批判思维和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如拖延、注意力不集中等，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，需要教师引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生理解诗中的意象和情感，通过讲解、示例和实践活动等方式，帮助学生提高对古典诗词的鉴赏能力和分析能力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天净沙·秋思》的学习资料，包括课本和相关注释、解读资料，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：收集和整理与《天净沙·秋思》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秋天的自然风光、古代文人的创作背景等，以帮助学生更好地理解和感受诗中的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间供学生进行小组讨论和互动。同时，可以布置一些与秋天的相关的装饰，如秋叶、南瓜等，以营造适合秋天的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行朗读、背诵等教学活动。

6.学习单：设计一份学习单，包括诗句解析、意象分析、情感理解等题目，帮助学生更好地理解和思考诗中的内容。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和意见，以便于及时调整教学方法和内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天净沙·秋思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天净沙·秋思》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天净沙·秋思》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《天净沙·秋思》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天净沙·秋思》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天净沙·秋思》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《天净沙·秋思》相关的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天净沙·秋思》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天净沙·秋思》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的