地质灾害教案 鲁教版.docx

地质灾害教案鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地质灾害防范

2.教学年级和班级：初中地理八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的地理实践力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学的地理知识，对身边的地质灾害进行识别和判断，提高学生在实际生活中的地理实践能力。

2.增强学生的区域认知能力：通过案例分析，使学生了解我国地质灾害的分布特点及成因，提高学生对地质灾害发生区域的认知能力。

3.培养学生的综合思维能力：培养学生从地质、气候、人类活动等多方面因素综合分析地质灾害的能力，发展学生的综合思维。

4.提高学生的地理核心素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的地理环境观，提高学生对地理环境的保护意识，培养学生的地理核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了地质构造、地形地貌、气候灾害等基本知识，对地质灾害有一定的了解。同时，学生也掌握了一些灾害防范的基本方法，如地震逃生、山洪避险等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对身边的事物充满好奇，对于地质灾害这一主题，他们可能感兴趣，但同时也可能觉得抽象难以理解。学生在地理方面的能力参差不齐，有的学生对地图的阅读和分析能力强，有的学生则相对较弱。在学习风格上，有的学生喜欢通过图片和视频学习，有的学生则更偏好文字和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对地质灾害的专业术语理解困难，如滑坡、泥石流等。地质灾害的成因和防范措施较为复杂，学生可能难以理解。此外，学生可能对地质灾害的实际情况了解不足，难以将理论知识与实际联系起来。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解地质灾害的基本概念、成因、类型及防范措施，使学生掌握相关知识。

b.案例分析法：分析典型地质灾害案例，引导学生运用地理知识进行综合分析，提高学生的区域认知能力。

c.小组讨论法：组织学生分组讨论地质灾害的防范方法，培养学生的合作与交流能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示地质灾害的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统软件，展示地质灾害的空间分布，帮助学生更好地理解地质灾害的特点。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解地质灾害的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

d.实地考察：组织学生进行地质灾害隐患点的实地考察，让学生亲身体验地质灾害的危害，提高学生的防范意识。

e.模拟实验：通过模拟地质灾害发生的过程，使学生更加直观地了解地质灾害的成因及防范方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《地质灾害防范》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过山体滑坡、泥石流等地质灾害的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地质灾害的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地质灾害的基本概念。地质灾害是指由地质因素引起的，对人类生命财产安全产生危害的自然现象。它包括山体滑坡、泥石流、地震等。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地质灾害在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地质灾害的成因和防范措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地质灾害相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地质灾害的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地质灾害的防范措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地质灾害的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地质灾害的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.