河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理教案 新人教版.docx

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是情绪的管理。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了情绪的基本概念和分类，本节课将进一步深入探讨如何管理和调控情绪，以提高学生的情绪智力。具体内容包括：

1.情绪的识别与理解：学生将学习如何识别和理解自己的情绪，以及如何理解和尊重他人的情绪。

2.情绪的调控与表达：学生将学习不同的情绪调控技巧，如深呼吸、冥想、积极的自我对话等，并学会适当地表达自己的情绪。

3.情绪与决策：学生将了解情绪对决策的影响，并学习如何在情绪影响下做出明智的决策。

4.情绪与人际关系：学生将学习如何处理情绪冲突，以及如何与他人建立良好的情绪沟通和互动。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习和实践，学生将能够更好地管理和调控自己的情绪，提高自己的情绪智力，促进个人的全面发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：培养学生能够正确识别和理解自己的情绪，以及理解和尊重他人的情绪，提高学生的情绪智力。

2.沟通技能：培养学生学会适当地表达自己的情绪，学习有效的情绪沟通和互动技巧，以建立良好的人际关系。

3.决策能力：培养学生了解情绪对决策的影响，学会在情绪影响下做出明智的决策，提高学生的解决问题能力。

4.自我认知：培养学生能够认识到自己的情绪变化，学会使用情绪调控技巧来管理自己的情绪，促进自我成长和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了情绪的基本概念和分类，包括喜怒哀乐等基本情绪，以及情绪对个体行为和心理的影响。此外，学生还掌握了如何表达和理解他人情绪的一些基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于情绪管理这一主题，学生普遍表现出较高的学习兴趣，尤其是那些在日常生活中经常面临情绪管理问题的学生。在学习能力方面，学生对于情绪管理的理解和应用能力有所不同，部分学生可能需要额外的指导和实践机会。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格，需要教师采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践情绪管理技巧的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，一些学生可能难以识别和理解自己复杂的情绪，或者不知道如何有效地表达自己的情绪。此外，学生在面对强烈情绪时，可能缺乏有效的调控方法，需要学习如何冷静思考和做出合理决策。对于一些内向或表达能力较弱的学生，如何在小组讨论和分享中积极参与，也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北省邯郸市七年级道德与法治下册》教材，以及《第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，情绪脸谱图、情绪调控方法示意图、情绪管理案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排情绪表达游戏或情绪角色扮演活动，需要准备相应的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习和互动。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论桌，鼓励学生进行小组合作和交流。此外，可以布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和实践。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括情绪管理技巧的练习题、情绪表达的案例分析等，以帮助学生巩固所学知识和技能。

6.反馈表：准备反馈表，用于学生对自己的情绪管理能力和学习效果进行自我评估和反思，以便教师了解学生的学习情况并进行针对性的指导。

7.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学方法、评估标准等，以帮助教师进行教学规划和指导。

8.教师培训材料：如果教师需要进行培训，准备相关的培训材料，包括情绪管理理论、教学策略和方法、学生辅导技巧等，以提高教师的教学水平和能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案