九年级语文上册 第六单元 21岳阳楼记教案 鄂教版.docx

九年级语文上册第六单元21岳阳楼记教案鄂教版

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教学内容

本节课的教学内容来自鄂教版九年级语文上册第六单元的《岳阳楼记》。本篇文章是北宋文学家范仲淹所作，是中国古代散文的瑰宝。文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。本节课将重点引导学生理解文章的主题思想，欣赏文中优美的语言和精彩的描绘，提高学生的文学素养。

教学重点：理解《岳阳楼记》的主题思想，欣赏文中优美的语言和精彩的描绘。

教学难点：如何引导学生深刻理解作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《岳阳楼记》，使学生能够理解并运用文中的关键词语和句式，提高学生的古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和论证方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《岳阳楼记》中的优美语言和精彩描绘，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解中国古代散文的魅力，理解作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想，传承中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《岳阳楼记》之前，学生应该已经掌握了一定量的古文词汇和句式，对古代散文的基本特点有所了解。同时，学生应该具备一定的中国古代文化常识，如对岳阳楼的历史背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的鉴赏能力，对于优美的语言和生动的画面有较高的兴趣。在学习能力上，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，理解和分析文本内容。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《岳阳楼记》的过程中，学生可能会遇到一些生僻的古文词汇和复杂的句式，理解起来有一定难度。同时，学生可能对文中表达的作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想难以深入理解。此外，如何将文章中的优美语言和描绘运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：《岳阳楼记》相关视频资料、古文解读资料、在线词典、参考译文等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《岳阳楼记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道岳阳楼吗？它在中国古代文学中有着怎样的地位？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《岳阳楼记》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《岳阳楼记》的基本情况。这是北宋文学家范仲淹所作的一篇散文，被誉为中国古代散文的瑰宝。它在文学史上的地位非常重要，对后世产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《岳阳楼记》的具体内容。文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。我们将通过详细解读文中的关键段落，深入理解作者的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文章主题思想和作者情感的理解。对于文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《岳阳楼记》相关的实际问题。例如，我们可以讨论作者为何要在文中表达忧国忧民的情感，以及这种情感对当代社会的启示。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《岳阳楼记》在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“《岳阳楼记》中的忧国忧民思想在当代社会是否仍然具有现实意义？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《岳阳楼记》的基本情况、主题思想和作者情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用