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一元一次方程教学设计北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版初中数学七年级上册《一元一次方程》

2.教学年级和班级：初中七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握一元一次方程的定义、解法及应用。

2.过程与方法：培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.重点：一元一次方程的定义、解法及应用。

2.难点：一元一次方程的解法及在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入：利用生活实例引入一元一次方程，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解一元一次方程的定义、解法及应用，引导学生主动参与，提问回答。

3.案例分析：分析实际问题中的一元一次方程，让学生学会将实际问题转化为数学问题。

4.练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对一元一次方程的理解。

6.作业布置：布置一些有关的作业，巩固所学知识。

五、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究一元一次方程的解法。

2.利用生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

4.鼓励学生互相讨论，培养团队合作意识。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解掌握程度。

3.作业完成情况：评估学生作业的完成质量，巩固所学知识。

核心素养目标分析

数学学科核心素养主要包含“逻辑推理”、“数学建模”、“空间想象”、“数据分析”、“数学运算”和“直观想象”六个方面。在本节课中，我将重点培养学生的“数学建模”和“数学运算”核心素养。

同时，在求解一元一次方程的过程中，学生需要运用算术运算和逻辑推理，从而培养“数学运算”核心素养。通过自主探究、小组讨论和解决问题，学生将提高自己的数学思维能力，提升数学学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.一元一次方程的定义及其解法。

2.将实际问题转化为数学问题，利用一元一次方程解决问题。

难点：

1.一元一次方程的解法，特别是解的判断。

2.结合实际问题，正确列出并求解一元一次方程。

解决办法：

1.对于一元一次方程的解法，可以通过举例讲解、步骤分解等方式，让学生清晰理解解法的过程。

2.对于解的判断，可以通过练习题让学生反复练习，加深理解。

3.对于结合实际问题列出并求解一元一次方程，可以让学生在课堂上分组讨论，互相交流，教师进行指导。

4.在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助其克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：北师大版初中数学教材、教学PPT。

3.信息化资源：教学课件、练习题、教学视频。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、问答。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一元一次方程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决一些未知数的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一元一次方程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一元一次方程的基本概念。一元一次方程是只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1次的方程。它是一种基本的数学工具，广泛应用于各个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将实际问题转化为一元一次方程，并求解未知数。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一元一次方程的解法和解的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一元一次方程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一元一次方程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一元一次方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上