种树郭橐驼传教案 人教版.docx

种树郭橐驼传教案人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中语文七年级下册的《种树郭橐驼传》。本篇文章是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，通过讲述郭橐驼种树的故事，赞扬了他的勤勉、谦逊和无私的品质，同时批判了当时社会上的浮躁和虚伪。文章语言朴实自然，情节生动有趣，寓意深刻。

教学目标：

1.能够理解并背诵文章内容；

2.能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法；

3.能够领悟文章所传达的社会道德观念和人生哲理；

4.能够运用文章中的知识点进行写作和口语表达。

教学重点：

1.文章内容的理解和背诵；

2.人物描写手法的分析和欣赏；

3.文章所传达的社会道德观念和人生哲理的领悟。

教学难点：

1.文章中一些生僻字词的理解；

2.人物描写手法的深入分析和欣赏；

3.将文章中的知识点运用到写作和口语表达中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《种树郭橐驼传》，提高学生的文本阅读理解能力，使其能够准确理解文章中的字词含义，把握文章的语言特色和表达技巧。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生对文章中所传达的道德观念和人生哲理的深入思考，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《种树郭橐驼传》，使学生了解中国古代文化背景，理解传统文化中的道德观念和人生哲学，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

考虑到所教学的是人教版初中语文七年级下册的《种树郭橐驼传》，我对学生的学情进行了如下分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。但是，由于古文的语言和现代文存在一定的差异，学生在阅读过程中可能会遇到一些困难。此外，学生可能对唐代的历史文化背景了解不多，这也可能会影响到他们对文章的理解。

2.能力层面：学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力、分析和欣赏文学作品的能力。但是，对于这篇课文中的某些表达技巧，如人物描写、寓意表达等，可能还需要进一步的引导和培养。

3.素质层面：学生的思想素质、科学文化素质、身心健康素质等方面都有一定的基础。他们具备一定的道德判断力和人生观价值观，但是还需要通过学习不断丰富和完善。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的可能对古文感兴趣，学习积极性较高；有的可能对古文存在抵触情绪，学习被动。此外，学生的学习习惯、课堂参与度、合作意识等方面也存在差异，这些都会影响到课堂教学的效果。

针对以上分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，可以适当引导他们借助词典、参考书等工具，提高阅读理解能力。对于对古文感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究课文，从字词、句子、段落到文章结构、主题等方面进行全面分析。对于对古文存在抵触情绪的学生，可以引导他们从感兴趣的方面入手，逐步提高他们对古文的接受程度。

同时，在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。可以通过设置丰富多样的课堂活动，如朗读、讨论、写作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在课堂上，要注重培养学生的合作意识，引导他们学会与他人合作、交流、分享，提高他们的团队协作能力。

此外，还要关注学生的思想教育，引导他们树立正确的道德观念和人生观。可以通过讲解课文中的寓意，联系现实生活，让学生从中汲取智慧，培养他们的道德判断力和人生观价值观。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我将对课文进行逐段解析，讲解其中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解文章的含义和表达技巧。同时，我会结合学生的实际情况，适时进行启发式提问，引导学生进行思考和讨论。

2.案例研究法：我将选取课文中的具体案例，让学生进行深入分析，从而提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。例如，我会让学生分析郭橐驼种树的成功原因，以及他与其他人的区别，从而让学生领悟到勤勉、谦逊和无私的重要性。

3.小组讨论法：我将让学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法。例如，我会让学生讨论课文中所传达的道德观念和人生哲理，以及这些观念和哲理在现实生活中的应用。

4.角色扮演法：我将让学生分角色朗读课文，让学生通过扮演不同角色，更好地理解课文中的情节和人物。此外，我还会让学生模拟课文中的场景，让学生通过实际操作，更深入地理解课文。

5.教学媒体和资源的使用：为了提高课堂教学效果，我将使用PPT、视频等教学媒体和资源。例如，在讲解课文中的历史背景时，我会播放相关的历史视频，让学生更直观地了解唐代的社会环境。同时，我还会利用在线工具，如讨论区、问答区等，