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九级语文上册第一单元教学设计人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版九级语文上册第一单元教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解能力：学生能够理解并分析本单元所选文章的主题、情节、人物形象和写作手法。

2.表达能力：学生能够运用恰当的语言表达自己对文章内容的理解和感悟，并进行有效的交流和讨论。

3.审美能力：学生能够欣赏并评价文章中的修辞手法和文学价值，培养良好的审美情趣。

4.创新思维：学生能够运用批判性思维分析文章中的观点和态度，提出自己的见解和思考。

5.文化意识：学生能够了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

学情分析

九年级一班的学生整体学习成绩较好，对语文学科有较高的兴趣和热情。他们在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的鉴赏能力。大部分学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和见解。

然而，部分学生在阅读理解方面存在一定的困难，对于一些复杂的情节和深层次的含义把握不够准确。在写作方面，部分学生存在思路不清晰、表达不准确的问题。此外，部分学生的阅读面较窄，对于一些文学作品和文化背景的了解不足，影响了对文章的深入理解和文化意识的培养。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。对于阅读理解困难的学生，可以通过引导他们仔细阅读、逐段分析、提炼主题等方式帮助他们更好地理解文章。对于写作方面存在问题的学生，可以通过提供写作素材、指导写作技巧、组织写作讨论等方式提升他们的写作能力。同时，教师可以引导学生拓展阅读面，介绍相关的文学作品和文化背景，增强他们的文化意识。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生存在拖延完成作业、课堂注意力不集中等问题。这些问题对他们的学习效果产生了一定的影响。教师可以通过制定明确的学习计划和目标，提醒学生按时完成作业，并通过多种教学手段吸引学生的注意力，提高课堂参与度。同时，教师可以鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九级语文上册第一单元的教材，包括课文、练习册和相关阅读材料。

2.辅助材料：收集与本单元主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与课文相关的作者简介、历史背景资料、文学作品的评论和分析等。

3.实验器材：本单元不涉及实验内容，如果后续课程中有实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行小组讨论和互动。

5.学习平台：确保教学过程中可以使用的多媒体设备和学习平台，如电子白板、投影仪、计算机等，以便进行课件展示和互动教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读平台、电子图书馆等，以便在教学过程中引导学生进行拓展阅读。

7.教学工具：准备教学所需的各种工具和材料，如黑板、粉笔、教案本、评分表格等，确保教学过程顺利进行。

8.学生作业：提前准备好与本节课相关的学生作业，如阅读理解练习题、写作任务等，以便在课堂中进行巩固和实践。

9.反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对教学内容、教学方式和学习资源的意见和建议，不断改进教学效果。

10.教学指导资料：准备与本节课相关的教学指导资料，如教学课件、教学视频、教学文章等，以便在教学过程中进行参考和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九级语文上册第一单元的教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第一单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第一单元的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第一单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾八年级语文上册的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第一单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第一单元的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精