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初中生活中的友情接纳

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《初中生活中的友情接纳》是人教版初中道德与法治八年级下册第五单元《我们与周围的人》的一节内容。本节课主要通过探讨友情接纳的重要性，让学生认识到友情对于个人成长的重要性，以及如何去接纳他人，学会与人为善。教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生思考和探讨，从而培养学生的友情观和人际交往能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过分析教材，让学生明白友情接纳的意义，以及如何去理解和关心他人，进而提高他们的人际交往能力。同时，本节课还注重培养学生的同理心和道德素养，使他们在日常生活中能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、情感与态度、人际交往与沟通。

1.道德与法治素养：通过教材的学习，使学生认识到友情接纳的重要性，理解友情对于个人成长的价值，培养学生的道德观念和法治意识。

2.情感与态度：通过案例分析和小组讨论，引导学生学会关心他人，培养同理心，树立积极向上的人生态度。

3.人际交往与沟通：通过角色扮演和小组合作，使学生掌握与他人沟通的技巧，提高人际交往能力，学会在团队中协作，形成良好的团队精神。

本节课通过培养学生的道德与法治素养、情感与态度、人际交往与沟通等方面的能力，帮助学生树立正确的友情观，提高他们的人际交往能力，为形成良好的人际关系奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生的独立意识逐渐增强，开始更加关注自我，对周围的人和事开始有了自己的判断和理解。同时，他们的思维方式也在发生变化，从之前的直观形象思维逐渐向逻辑抽象思维过渡，这使得他们能够更好地理解和分析一些抽象的概念。

在知识方面，学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的基本概念，如友情、尊重、理解等，他们对这些概念有了初步的理解和认识。同时，他们在日常生活中也有了一定的社交经验，这使得他们能够更好地理解和接受本节课的内容。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力在逐渐提高，他们能够从多个角度去分析和理解问题。此外，他们的表达和沟通能力也在提高，能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见。

在素质方面，学生的道德素质和社会责任感在逐渐提高，他们开始更加关注社会问题，对不公平和不正义的现象有了一定的认识。同时，他们的自我意识在提高，开始更加关注自己的内心世界，对自我成长有了更高的期待。

在行为习惯方面，学生在这个阶段开始有了自己的兴趣爱好，他们对自己感兴趣的事物有很高的热情，但同时也可能出现对不感兴趣事物的抵触情绪。此外，学生的学习习惯也在逐渐形成，他们开始更加注重学习方法和策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《初中道德与法治》八年级下册第五单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于友情的案例图片、友情接纳的统计图表、友情故事视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心率监测器、情绪卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干小组讨论区，每个区域配备桌椅、白板、笔记本等设备，以便学生进行小组讨论和分享。在教室一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和材料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.学生作品：鼓励学生准备与本节课主题相关的个人作品，如绘画、写作、摄影等，以便在课堂上进行展示和分享。

7.教师指导资料：教师准备相关教学指导资料，如教学计划、教案、PPT课件、学情分析报告等，以便进行教学设计和实施。

8.安全提示：在教室内张贴安全提示标志，提醒学生注意实验操作安全和教室环境安全。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中生活中的友情接纳”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“友情接纳”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“友情接纳”教学目标和“友情接纳”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“友情接纳”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“友情接纳”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“友情接纳”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“友情”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“友情接纳”新课学习