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九月九日忆山东兄弟教学设计沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《九月九日忆山东兄弟》诗歌解析

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年9月20日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.导入（5分钟）

利用图片和音乐，引出“重阳节”的背景知识，激发学生对传统文化的兴趣。

2.诗歌朗读（5分钟）

学生齐读《九月九日忆山东兄弟》，感受古诗的韵律美。

3.诗歌解析（20分钟）

a.对诗歌中的关键词进行解释，如“异乡”、“登高”、“茱萸”等。

b.分析诗歌的意境，引导学生理解作者在重阳节思念家乡和亲人的情感。

4.互动环节（10分钟）

a.学生分享自己了解到的重阳节习俗。

b.分组讨论：如何用现代的方式表达对亲人的思念？

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调传统文化的重要性。

6.课后作业（5分钟）

以《九月九日忆山东兄弟》为主题，让学生创作一首表达思念亲人的现代诗。

7.课堂反馈（5分钟）

学生反馈对本节课的收获和感受，教师给予评价和指导。

注意事项：

1.课程内容要与沪教版五年级语文教材相关，注重知识的衔接。

2.教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们理解传统文化。

3.课后作业要具有实践性，让学生将所学知识运用到实际中。

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，让学生掌握古典诗词的基本知识，提高对古诗词的鉴赏能力，增强文学素养。

2.过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，学会运用关键词解析、意境分析等方法解读古诗词。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们尊敬长辈、关爱家人的美好情感，提高道德素养。

4.创新与实践：鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养创新思维和表达能力，提升综合素质。

5.文化传承与理解：通过对重阳节文化的学习，使学生了解和传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意境的理解与感悟。

2.诗歌中关键词汇的解析与文化背景的把握。

难点：

1.学生对古诗词鉴赏方法的掌握。

2.学生将传统文化与个人情感体验相结合的能力。

解决办法与突破策略：

1.对于重点的理解与感悟，通过多媒体展示重阳节的习俗图片和相关的历史文化资料，帮助学生形象地感受诗歌的意境，引导他们通过朗读、讨论等形式深入体会诗人的情感。

-朗读指导：教师示范朗读，指导学生通过节奏和语气的变化体验诗歌的情感。

-小组讨论：分组讨论诗歌中的意境和情感，促进学生之间的交流与合作。

2.针对难点的鉴赏方法掌握，设计具体的分析活动，如关键词汇的词义探究、诗句结构分析等，逐步引导学生掌握古诗词的鉴赏技巧。

-关键词汇解析：教师提供词汇解析的框架，学生通过查找资料或讨论来完成对关键词汇的理解。

-诗句分析：通过实例分析，让学生了解如何从诗句的结构和用词中提取信息，理解诗人的意图。

3.结合个人情感体验，鼓励学生在课堂上分享自己的感受和经历，将传统文化与个人生活实际联系起来。

-情感分享：学生分享自己与家人相处的美好时光，联系诗歌内容表达对亲人的思念。

-创作实践：布置相关的课后作业，如写一篇关于思念亲人的短文，让学生在实践中深化对传统文化和诗歌情感的理解。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-课堂音响设备

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-诗歌朗读软件

-课件制作软件（如PowerPoint）

-古诗词鉴赏教学辅助软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-古诗词鉴赏视频资源

-重阳节文化资料库

-诗歌意境配图素材

5.教学手段：

-多媒体教学

-分组合作学习

-课堂讨论

-朗读教学

-情景模拟

6.教学材料：

-课本

-诗歌鉴赏指南

-重阳节相关书籍

-学生作品集

7.网络资源：

-教育部门推荐的古诗词学习网站（不提供具体网址）

-文化教育类移动应用（不含具体名称）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《九月九日忆山东兄弟》的预习资料，包括诗歌文本、背景文化介绍和预习思考题。

-设计预习问题：围绕诗歌的意境和关键词，设计问题，引导学生思考诗人的情感和重阳节的文化意义。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，了解重阳节的文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记