江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第9课 秦统一中国教案 新人教版.docxVIP

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第9课秦统一中国教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新人教版江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第9课秦统一中国

2.教学年级和班级：江苏省高邮市车逻镇七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习秦统一中国的历史过程，使学生能够建立起对这一历史事件的时间和空间观念，理解秦朝在中国历史中的地位和影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，如历史文献、文物等，来验证秦统一中国的历史事实，培养学生的实证精神。

3.历史解释：通过分析秦统一中国的原因、过程和结果，使学生能够对这一历史事件进行合理的解释和评价。

4.文明传承：引导学生了解秦统一中国对中华文明的传承和发展所做出的贡献，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

5.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在分析历史问题时能够独立思考，提出自己的见解。

6.价值观：通过学习秦统一中国的历史，使学生能够理解和平统一、国家统一的重要性，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。

学情分析

江苏省高邮市车逻镇七年级的学生在历史学习方面已有一定的基础，他们对历史事件的时间线、重要人物和基本情节有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史事件的深入理解和分析能力尚待提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的分析能力和批判性思维。

学生在知识方面：大部分学生对秦朝的统一有一定的了解，知道秦始皇是中国历史上的重要人物，但对于秦统一中国的具体过程、原因和影响，他们的了解可能不够深入。因此，在教学过程中，我需要通过详细讲解和实例分析，帮助学生更好地理解这些知识点。

学生在能力方面：学生在历史学习方面已具备一定的阅读和理解能力，但他们的分析能力和批判性思维有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些讨论和思考题，引导学生主动思考和分析问题，培养他们的分析能力和批判性思维。

学生在素质方面：大部分学生对历史学习充满兴趣，他们愿意参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，或者在学习过程中容易分心。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，并通过提问和互动，吸引他们的注意力。

学生在行为习惯方面：大部分学生上课时能够认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在迟到、早退、上课说话等不良行为习惯。这些行为习惯会对课堂学习产生负面影响，因此，在教学过程中，我需要加强对学生的管理，确保他们能够全身心地投入到学习中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过生动有趣的讲解，向学生传授秦统一中国的历史知识，引导学生了解事件的时间、地点、人物和情节。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对秦统一中国的看法和理解，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：教师提供一些与秦统一中国相关的案例，让学生分析其中的原因、过程和影响，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等形式展示秦统一中国的历史背景、事件过程和影响，增强学生对历史知识的理解和记忆。

2.教学软件：教师运用教学软件，如历史模拟游戏、在线互动平台等，让学生在虚拟环境中体验秦统一中国的历史过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.史料实证：教师提供一些历史文献、文物等史料，让学生亲自观察和分析，以实证的方式验证秦统一中国的历史事实，培养学生的实证精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦统一中国的原因、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦统一中国的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦统一中国的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师