2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第1课时 小数乘整数(1)教案 苏教版.docxVIP

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第1课时小数乘整数(1)教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于苏教版五年级数学上册第五章“小数乘法和除法”的第1课时，主要涉及小数乘整数（1）的知识点。本节课的内容包括以下几个方面：

1.理解小数乘整数的意义和运算规律。

2.掌握小数乘整数的计算方法，并能熟练进行计算。

3.能够解决实际问题，运用小数乘整数的方法进行解答。

教学重点是让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算方法，并能应用于实际问题的解决中。教学难点是理解小数乘整数的运算规律，以及如何处理小数点的位置。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的思维品质、创新意识、问题解决能力以及信息交流能力展开。具体分析如下：

1.思维品质：通过学习小数乘整数，培养学生逻辑思维的能力，使学生能够理解小数乘整数的运算规律，从而提高学生的数学思维品质。

2.创新意识：在学习过程中，鼓励学生敢于尝试新的方法，培养学生的创新意识，使学生在面对新的数学问题时能够运用已学的知识进行解决。

3.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的问题解决能力。

4.信息交流能力：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生的信息交流能力，使学生能够有效地与他人沟通，分享自己的想法和观点，提高学生的团队合作能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了整数的乘除法，小数的认识等基础知识，具备一定的学习能力和探究能力。但在本节课中，他们需要理解小数乘整数的运算规律和计算方法，这需要他们能够将已有的知识体系进行拓展和深化。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了小数的认识和整数的乘除法，但他们对小数乘整数的运算规律和计算方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与新的知识进行联系，形成知识网络。

2.能力层次：学生的计算能力较强，但解决实际问题的能力有待提高。在本节课中，需要设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高他们的问题解决能力。

3.素质层次：学生思维活跃，好奇心强，喜欢探究新知识。在教学过程中，需要充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

4.行为习惯：学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能对课堂纪律和课堂参与度不够重视。在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和管理，建立良好的课堂秩序和学习氛围。

对于本节课的学习内容，大部分学生可能存在以下困难：

1.理解小数乘整数的运算规律，特别是小数点的位置处理。

2.将所学知识应用于实际问题的解决中，需要一定的实践和探究。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.引导学生将新知识与已有知识进行联系，形成知识网络。

2.通过实际问题，培养学生的应用能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

4.建立良好的课堂秩序和学习氛围，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数乘整数的运算规律和计算方法时，教师可以通过生动的讲解，让学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的方法和思路，培养学生的合作能力和交流能力。

（3）实验法：教师可以设计一些实际操作题，让学生动手实践，通过实验探究，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，通过动画、图片等形式，直观地展示小数乘整数的过程，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计一些互动游戏和小测试，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

（3）信息化教学资源：教师可以利用网络和电子图书等资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数乘整数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数乘整数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数乘整数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数乘整数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数乘整数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数乘整数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数乘整数新课学习打下基