千秋功过秦始皇教学设计 人民版.docx

千秋功过秦始皇教学设计人民版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：千秋功过秦始皇

2.教学年级和班级：八年级上册历史课

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析秦始皇的历史功过，培养历史学科的时空观念和史料实证能力。

2.运用所学知识，对秦始皇进行客观评价，提高历史思维和批判性思维能力。

3.了解秦始皇统一六国的过程及影响，增强国家观念和文化认同感。

4.通过对秦始皇的学习，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，使学生在讨论和分享中深入理解历史人物。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

2.秦始皇推行中央集权制的措施及其影响。

3.秦始皇的历史功过评价。

难点：

1.秦始皇统一六国的背后原因及影响。

2.秦始皇推行中央集权制的具体方法和作用。

3.如何在评价秦始皇时做到客观、全面。

解决办法：

1.通过多媒体展示和地图辅助，生动展示秦始皇统一六国的过程，帮助学生理解其历史意义。

2.采用案例分析法，详细讲解秦始皇推行中央集权制的具体方法及其影响，让学生深入理解。

3.组织小组讨论，提供秦始皇不同历史时期的评价观点，引导学生进行客观、全面的评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可基于课堂讲授和互动。

3.信息化资源：历史资料图片、视频片段、互动问答软件等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节等，以提高学生参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供秦始皇统一六国的相关资料，包括历史图片、短视频等，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“秦始皇统一六国的过程中遇到了哪些困难？”、“中央集权制对秦国的发展有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解秦始皇统一六国的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发学生对历史事件的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对秦始皇统一六国的历史事件形成初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力，提升学生的合作意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦始皇的故事，引发学生对秦始皇功过的思考。

-讲解知识点：详细讲解秦始皇的统一六国、中央集权制等关键知识点。

-组织课堂活动：分组讨论秦始皇的历史功过，让学生发表自己的看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对秦始皇的历史功过进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同探讨秦始皇的历史地位。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握秦始皇的历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-使学生能够系统地掌握秦始皇的历史知识点，理解中央集权制的实施。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高学生的历史分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，要求学生撰写关于秦始皇的历史短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于秦始皇的额外文献和在线资源。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，深化对秦始皇历史功过的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入研究，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我评估能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对秦始皇历史功过的理解，加深对历史知识点的记忆。

-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣，培养学生的独立研究能力。

-通过反思总结，帮助学生建立适合自己的学习策略，提