重力教学设计 苏科版.docx

重力教学设计苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重力教学设计苏科版

教学内容

本节课的教学内容来自苏科版物理教材八年级上册第二章第四节“重力”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4.重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，计算公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度，约为9.8N/kg。

5.重力的测量：利用弹簧测力计可以测量物体的重力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握重力的概念、方向、作用点和测量方法，提高学生运用科学方法研究问题的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学知识对重力现象进行解释、分析的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲和探索精神，使学生认识到物理学在生活中的重要作用，增强学生对科学事业的热爱和责任感。

4.科学应用能力：通过实例分析，让学生学会运用重力知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

（4）重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，计算公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度，约为9.8N/kg。

（5）重力的测量：利用弹簧测力计可以测量物体的重力。

2.教学难点：

（1）重力的方向：学生可能对重力方向的理解有误，认为重力是垂直向下的，而不是竖直向下的。

（2）重心的概念：学生可能对重心的概念理解不清，难以理解重心不一定在物体上的原因。

（3）重力大小的计算：学生可能对重力大小的计算公式理解不深，无法正确计算物体的重力。

（4）弹簧测力计的使用：学生可能对弹簧测力计的使用方法不熟悉，难以准确测量物体的重力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的解释、方向的阐述、公式的推导和实验的操作，通过举例、演示、练习等方式，帮助学生理解和掌握重力的相关知识。同时，针对学生的具体问题，采取有效的教学方法，引导学生主动探究、积极思考，突破教学难点，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解重力概念、重力方向、重心概念、重力大小计算公式及重力测量方法时，教师采用条理清晰的讲授，使学生掌握基本知识。

（2）实验法：安排学生进行重力实验，如用弹簧测力计测量重力，使学生在实践中理解和掌握重力知识。

（3）讨论法：组织学生就重力现象进行讨论，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学思维能力。

（4）案例研究法：分析生活中与重力相关的实例，让学生了解物理学在实际生活中的应用，培养学生的科学态度与价值观。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过提问方式引导学生回顾previousknowledge关于力的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授新课：在讲解重力概念时，结合生活中的实例，让学生更好地理解重力。在讲解重力方向时，可以通过实验演示，让学生观察重物悬挂在不同角度时弹簧测力计的读数变化，从而理解重力总是竖直向下的。在讲解重心概念时，可以让学生观察不同形状的物体，找出它们的重心位置。在讲解重力大小的计算公式时，可以结合弹簧测力计的示数，引导学生推导出公式。在讲解重力测量方法时，可以安排学生分组进行实验，亲身体验测量过程。

（3）练习与讨论：在讲授完重力知识后，设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和心得，互相学习和交流。

（4）总结与拓展：在本节课结束时，对本节课的知识进行总结，强调重力的概念、方向、重心、大小和测量方法。此外，还可以给学生布置一些拓展性的作业，如调查生活中与重力相关的现象，进一步培养学生的科学应用能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示重力的相关知识，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放重力实验的视频，让学生更直观地观察实验现象，加深对重力知识的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如物理模拟软件，让学生模拟重力实验，进一步巩固所学知识。

教学流程

一、导入