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重力教学设计苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
重力教学设计苏科版
教学内容
本节课的教学内容来自苏科版物理教材八年级上册第二章第四节“重力”。本节内容主要包括以下几个方面:
1.重力的概念:地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2.重力的方向:重力的方向总是竖直向下的。
3.重力的作用点:重力的作用点叫重心,多数物体的重心在物体上,一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4.重力的大小:物体的重力大小与质量成正比,计算公式为G=mg,其中G为重力,m为质量,g为重力加速度,约为9.8N/kg。
5.重力的测量:利用弹簧测力计可以测量物体的重力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养,主要包括以下几个方面:
1.科学探究能力:通过观察、实验、分析等方法,让学生掌握重力的概念、方向、作用点和测量方法,提高学生运用科学方法研究问题的能力。
2.科学思维能力:培养学生运用物理学知识对重力现象进行解释、分析的能力,提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。
3.科学态度与价值观:培养学生对物理现象的好奇心、求知欲和探索精神,使学生认识到物理学在生活中的重要作用,增强学生对科学事业的热爱和责任感。
4.科学应用能力:通过实例分析,让学生学会运用重力知识解决实际问题,提高学生的知识运用能力和创新实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)重力的概念:地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2)重力的方向:重力的方向总是竖直向下的。
(3)重力的作用点:重力的作用点叫重心,多数物体的重心在物体上,一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4)重力的大小:物体的重力大小与质量成正比,计算公式为G=mg,其中G为重力,m为质量,g为重力加速度,约为9.8N/kg。
(5)重力的测量:利用弹簧测力计可以测量物体的重力。
2.教学难点:
(1)重力的方向:学生可能对重力方向的理解有误,认为重力是垂直向下的,而不是竖直向下的。
(2)重心的概念:学生可能对重心的概念理解不清,难以理解重心不一定在物体上的原因。
(3)重力大小的计算:学生可能对重力大小的计算公式理解不深,无法正确计算物体的重力。
(4)弹簧测力计的使用:学生可能对弹簧测力计的使用方法不熟悉,难以准确测量物体的重力。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的解释、方向的阐述、公式的推导和实验的操作,通过举例、演示、练习等方式,帮助学生理解和掌握重力的相关知识。同时,针对学生的具体问题,采取有效的教学方法,引导学生主动探究、积极思考,突破教学难点,提高学生的学习效果。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解重力概念、重力方向、重心概念、重力大小计算公式及重力测量方法时,教师采用条理清晰的讲授,使学生掌握基本知识。
(2)实验法:安排学生进行重力实验,如用弹簧测力计测量重力,使学生在实践中理解和掌握重力知识。
(3)讨论法:组织学生就重力现象进行讨论,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的科学思维能力。
(4)案例研究法:分析生活中与重力相关的实例,让学生了解物理学在实际生活中的应用,培养学生的科学态度与价值观。
2.教学活动设计:
(1)导入:通过提问方式引导学生回顾previousknowledge关于力的知识,为新课的学习做好铺垫。
(2)讲授新课:在讲解重力概念时,结合生活中的实例,让学生更好地理解重力。在讲解重力方向时,可以通过实验演示,让学生观察重物悬挂在不同角度时弹簧测力计的读数变化,从而理解重力总是竖直向下的。在讲解重心概念时,可以让学生观察不同形状的物体,找出它们的重心位置。在讲解重力大小的计算公式时,可以结合弹簧测力计的示数,引导学生推导出公式。在讲解重力测量方法时,可以安排学生分组进行实验,亲身体验测量过程。
(3)练习与讨论:在讲授完重力知识后,设计一些练习题,让学生运用所学知识解决问题。同时,组织学生进行小组讨论,分享自己的解题思路和心得,互相学习和交流。
(4)总结与拓展:在本节课结束时,对本节课的知识进行总结,强调重力的概念、方向、重心、大小和测量方法。此外,还可以给学生布置一些拓展性的作业,如调查生活中与重力相关的现象,进一步培养学生的科学应用能力。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示重力的相关知识,图文并茂,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:播放重力实验的视频,让学生更直观地观察实验现象,加深对重力知识的理解。
(3)在线工具:利用在线工具,如物理模拟软件,让学生模拟重力实验,进一步巩固所学知识。
教学流程
一、导入
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