扁鹊见蔡桓公（微教学设计） 语文版.docx

扁鹊见蔡桓公（微教学设计）语文版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《扁鹊见蔡桓公》一文，选自语文版七年级上册第四单元。教学内容围绕文章的主题、情节、人物形象和语言特色展开，重点解析扁鹊与蔡桓公的对话，探讨其中的寓意和道理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对文言文的基本结构和词句有一定的了解。在此基础上，《扁鹊见蔡桓公》一文将进一步帮助学生掌握古代文学的叙事手法，提高他们对文言文的阅读理解和鉴赏能力。通过分析文章中扁鹊和蔡桓公的言行举止，学生可以联系到现实生活中的人际交往，认识到诚实、谦虚的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和批判性思维。通过深入分析《扁鹊见蔡桓公》一文，使学生能够：

1.提高文言文阅读能力，理解古代文学的叙事手法和语言特色，增强对中国传统文化的认识；

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会从多角度分析、评价人物形象和文章主旨；

3.激发学生的批判性思维，使其在探讨扁鹊与蔡桓公的对话中，学会独立思考，形成自己的见解；

4.增强学生的文化自信，通过学习古代故事，认识到中华优秀传统文化的价值，激发传承与弘扬优秀传统文化的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词句的理解与翻译。

2.分析扁鹊与蔡桓公的人物形象及文章主旨。

难点：

1.对文言文句式的掌握及古代文化背景的理解。

2.批判性思考能力的培养，对文章深层寓意的挖掘。

解决办法：

1.对于重点，采用课堂讲解、词句翻译练习、小组讨论等形式，帮助学生掌握文言文的基本翻译技巧，结合课文注释，逐步提高理解能力。

2.对于难点，通过引入相关历史背景资料，加深学生对古代文化背景的认识；设计问题链，引导学生逐步深入思考，通过师生互动、同伴互助等方式，培养学生的批判性思维。

突破策略：

1.创设情境，让学生模拟扁鹊与蔡桓公的对话，增强体验感，深化对人物形象的理解。

2.开展课堂辩论，让学生针对文章中的观点展开讨论，激发思维碰撞，从而深入理解文章主旨。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，结合课文内容进行讲解，突出重点、突破难点。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，形成对文章内容的初步理解。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的关键问题进行讨论。通过组内互动，培养学生的合作精神，提高文言文阅读理解能力。

3.案例研究：以扁鹊与蔡桓公的对话为案例，分析人物形象、文章主旨等。通过深入剖析案例，使学生能够更好地理解古代文学的叙事手法和语言特色。

4.项目导向学习：设计一个“扁鹊见蔡桓公”主题项目，要求学生从人物分析、故事情节、文化背景等方面展开研究。项目成果可以是研究报告、PPT展示或短剧表演等。

具体教学活动设计如下：

1.导入：通过播放一段关于扁鹊与蔡桓公的历史动画片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，标注出生僻词汇和难以理解的部分。然后，教师结合课文注释，进行讲解，帮助学生理解文言文。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（扁鹊、蔡桓公、大臣等），进行角色扮演。通过模拟对话，让学生深入了解人物性格和文章寓意。

4.小组讨论：针对课文中的关键问题，组织学生进行小组讨论。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的观点。

5.课堂辩论：针对“扁鹊是否应该直言进谏”这一问题，组织课堂辩论。正反双方展开激烈辩论，锻炼学生的批判性思维和表达能力。

6.项目展示：学生以小组为单位，展示项目研究成果。其他学生作为观众，对展示成果进行评价，提出建议。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示课文内容、关键问题、项目要求等。

2.视频：播放关于扁鹊与蔡桓公的历史动画片，帮助学生了解故事背景。

3.在线工具：利用网络资源，提供相关文献、图片等，辅助学生进行研究。

4.实物道具：为学生角色扮演提供道具，增强课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《扁鹊见蔡桓公》一文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过扁鹊和蔡桓公的故事吗？这个故事与我们今天的学习有什么关系？”

展示一些关于扁鹊和蔡桓公的图片，让学生初步感受古代故事的魅力。

简短介绍《扁鹊见蔡桓公》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点和结构。

详细介绍文言文的阅读方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过《扁鹊见蔡桓公》的实例