初中心理健康班会心理引讽.docx

初中心理健康班会心理引讽

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与情绪管理、人际交往与沟通、社会适应能力三个方面。

1.自我认知与情绪管理：通过教学，使学生能够正确认识和评价自己，了解自己的情绪变化，学会调整情绪，保持心理健康。

2.人际交往与沟通：培养学生良好的倾听、表达和沟通能力，使学生能够学会与他人有效沟通，建立和谐的人际关系。

3.社会适应能力：帮助学生认识社会环境，提高对社会环境的适应能力，使学生能够积极面对生活中的各种挑战，增强心理韧性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人情感、人际关系和社交技巧的基础知识。他们能够识别基本的情绪，并用自己的方式表达和处理情绪。同时，学生也初步了解了如何与他人进行有效沟通，以及如何在社交场合中表现出适当的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于心理健康课程，大部分学生表现出浓厚的兴趣，尤其是那些曾经经历过情绪困扰或人际交往问题的学生。学生在情感认知和表达能力上各有差异，有的学生天生善于表达，而有的学生则较为内向。在学习风格上，视觉型和听觉型学生较多，动手操作和实践参与型的学生相对较少。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解情绪的深层次含义：学生可能难以理解情绪背后的心理机制，以及情绪对个人行为和决策的影响。

b.掌握情绪管理技巧：学生可能不知道如何有效地管理和调节自己的情绪，特别是在面对压力和挫折时。

c.改善人际沟通：部分学生可能在人际沟通中存在障碍，如缺乏自信、不会倾听或表达等，这可能影响他们在社交场合的表现。

d.适应社会环境：随着青春期的到来，学生面临更多的社交和学业压力，如何适应这些变化，提高自己的社会适应能力，是他们在学习过程中需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中心理健康教育》教材或相关的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备关于情绪类型和情绪调节的图片和图表，以及一些与人际交往和沟通相关的短视频。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备情绪宣泄的实验器材，如气球、沙袋等，以及用于人际沟通的模拟道具，如角色扮演卡等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和交流的氛围。例如，可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和写字桌，以及设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示。

6.备课资料：收集和整理与本节课相关的备课资料，包括教学大纲、教学设计、习题和测试等，以便进行有效的教学设计和复习。

7.学生作业：提前准备学生作业，包括练习题、小组讨论任务等，以便在课堂上进行实践和巩固。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学效果的评价和建议，以便进行教学改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《情绪管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪难以控制的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪管理的基本概念。情绪管理是指个体对自身情绪的认知、调节和控制能力。它的重要性在于可以帮助我们更好地应对生活中的挑战，保持心理健康。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪识别和情绪调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情绪调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“