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TheNecklace说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

TheNecklace说课稿人教版

课程基本信息

1.课程名称：TheNecklace说课稿

2.教学年级和班级：人教版八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在通过学习《TheNecklace》这篇课文，培养学生的语言素养、文化意识和思维品质。学生将能够通过课文学习，掌握一定的词汇和语法知识，提高阅读理解和写作能力，同时能够运用所学知识进行有效的口语交际。此外，通过分析课文中的文化差异，学生将增强对西方文化的理解，培养跨文化交际的能力。同时，课文中的情节和人物描写也将激发学生的思维想象力，培养学生的创新思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科的核心素养。

学情分析

本课的对象是八年级的学生，他们已经接触英语学习一段时间，对基本的语法知识和词汇有一定的掌握。他们在语言表达方面有一定的基础，但还需要进一步提高他们的阅读理解和写作能力。此外，他们对于西方文化有一定的了解，但还需要更深入的挖掘和引导。

在学习行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，但对于主动探索和独立思考的能力还需加强。他们有时过于依赖老师的引导，缺乏自主学习的能力。此外，部分学生对于英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，导致他们在课堂上不敢积极发言。

针对学生的学情，我认为在教学过程中需要注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。可以通过设置一些富有挑战性的问题，引导学生独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生们积极参与课堂讨论，消除他们的恐惧心理，培养他们的自信心。

在教学内容方面，学生们已经掌握了基本的语法知识和词汇，因此可以适当增加一些阅读理解和写作的训练，提高他们的综合运用能力。同时，通过对比中西方文化的差异，引导学生更好地理解和接纳不同的文化，提高他们的跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教授《TheNecklace》这篇课文时，可以模拟文中的场景，让学生分角色扮演，进行口语练习。

（2）合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。可以让学生分组阅读课文，讨论课文中的主题、人物关系和情节发展等。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。可以设计一些课后任务，如让学生写一篇关于课文主题的短文，或者就课文中的某个话题进行讨论。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《TheNecklace》时，可以播放与课文内容相关的电影片段，帮助学生更好地理解课文。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和辅导，提高教学效果和效率。可以利用网络平台布置作业、检查作业和进行互动交流等。

（3）实物教学：通过展示实物，让学生更直观地理解和记忆英语单词和语法。例如，在教授英语单词时，可以展示相关的实物，如衣服、首饰等，帮助学生记忆单词。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《TheNecklace》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《TheNecklace》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《TheNecklace》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：