江苏省南通市高中数学 第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法 一 复合变换与二阶短阵的乘法 2.1.1 矩阵的概念教案 新人教A版选修4-2.docxVIP

江苏省南通市高中数学第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法一复合变换与二阶短阵的乘法2.1.1矩阵的概念教案新人教A版选修4-2

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教学内容

本讲的教学内容来源于江苏省南通市高中数学教材《新人教A版选修4-2》，主要涉及矩阵的概念以及变换的复合与二阶矩阵的乘法。具体包括以下几个部分：

1.矩阵的定义与基本性质：学生将学习矩阵的概念，了解矩阵的元素、行与列，以及矩阵的标号方法。同时，学生还将掌握矩阵的一些基本性质，如矩阵的加法、数乘、转置等。

2.矩阵的乘法：学生将学习矩阵的乘法运算，掌握两个矩阵相乘的条件，以及矩阵乘法的结果。特别地，学生将学习二阶矩阵的乘法，并能够运用这一知识解决实际问题。

3.变换的复合：学生将学习变换的复合概念，了解如何将多个矩阵变换复合起来，以及如何通过矩阵的乘法来实现复合变换。

4.应用：学生将通过实际问题，运用所学的矩阵乘法和变换复合知识，解决一些数学问题，提高其数学应用能力。

核心素养目标

本讲的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习矩阵的概念、性质和运算，学生能够运用逻辑推理能力，理解和掌握矩阵的相关知识，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.数学建模：学生将学习如何运用矩阵和变换的知识建立数学模型，解决实际问题，从而提高其数学建模能力。

3.数学运算：学生将学习矩阵的乘法和变换的复合，通过数学运算，提高其数学运算能力，并能运用所学的运算知识解决实际问题。

4.直观想象：通过学习矩阵和变换的知识，学生能够运用直观想象能力，理解和描绘矩阵和变换所表示的图形和几何关系，提高其空间想象能力。

5.数学抽象：学生将学习从具体问题中抽象出矩阵和变换的关系，理解和掌握矩阵的定义和性质，提高其数学抽象能力。

学习者分析

1.相关知识：在开始本讲的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：初中数学中的代数基础知识，如方程、不等式等；高中数学中的线性方程组知识，能够理解和运用线性方程组的解法和应用；此外，学生还应该具备一定程度的逻辑推理和数学运算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：在兴趣方面，学生可能对矩阵和变换的应用问题感兴趣，尤其是那些与实际生活相关的问题；在能力方面，学生应该具备一定的抽象思维能力和空间想象能力，能够理解和运用矩阵和变换的概念和性质；在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实际例子和应用问题来理解和掌握知识，喜欢通过自主探索和合作交流来学习。

3.困难与挑战：在学习本讲的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，矩阵的概念和性质可能对学生来说比较抽象，难以理解和掌握；其次，矩阵的乘法和变换的复合可能对学生来说比较复杂，难以运用和应用；最后，学生可能对如何将所学的矩阵和变换知识应用到实际问题中感到困惑，难以将理论知识与实际问题相结合。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本讲的教学目标，我选择采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲授法，为学生系统地介绍矩阵的概念、性质和运算；其次，通过案例研究，让学生深入了解矩阵和变换在实际问题中的应用；最后，通过项目导向学习，培养学生运用矩阵和变换知识解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：

a.小组讨论：在学习矩阵的概念和性质时，让学生分小组进行讨论，分享彼此的理解和观点，以加深对矩阵知识的理解。

b.实际问题解决：在学习矩阵的乘法和变换的复合时，设计一些与实际生活相关的问题，让学生分组讨论并给出解决方案，以培养学生运用矩阵知识解决实际问题的能力。

c.角色扮演：在学习矩阵和变换的应用时，让学生通过角色扮演的方式，模拟实际问题中的矩阵变换过程，以增强学生对矩阵知识的理解和应用。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作详细的PPT课件，展示矩阵的概念、性质和运算，以及实际问题中的应用，以帮助学生理解和掌握知识。

b.视频：播放一些与矩阵和变换相关的动画或讲解视频，以直观地展示矩阵的运算和变换过程，帮助学生更好地理解知识。

c.在线工具：引导学生使用在线数学工具，如数学软件或在线矩阵计算器，进行矩阵的乘法和变换操作，以提高学生的数学运算能力。

d.实践项目：设计一些与矩阵和变换相关的实践项目，让学生通过动手实践，将所学的理论知识应用到实际问题中，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“变换的复合与二阶矩阵的乘法”课题，设计一系列