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写作：学写传记教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元的写作部分，主题是“学写传记”。本节课的主要内容是通过学习伟人的传记，让学生掌握传记的基本写作方法和技巧，培养学生的写作兴趣和能力。教材中提供了几个伟人的生平事迹，要求学生通过观察和思考，了解传记的写作特点，然后结合自己对身边熟悉的人的了解，写一篇简短的传记。

教学目标：

1.让学生了解传记的基本写作方法和技巧。

2.培养学生对写作的兴趣和能力。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

教学重点：

1.传记的基本写作方法和技巧。

2.学生实际操作，写一篇简短的传记。

教学难点：

1.如何把握传记的写作特点。

2.如何将伟人的事迹与自己身边熟悉的人进行联系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习伟人的传记，让学生掌握传记的基本写作方法和技巧，提升学生的表达能力和写作能力。

2.思维能力：引导学生观察和思考，了解传记的写作特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习伟人的事迹，让学生了解他们的品质和精神，培养学生对优秀文化的尊重和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）传记的基本写作方法和技巧。通过观察和思考，了解传记的写作特点，掌握介绍人物生平、描写人物形象、陈述人物成就等基本写作方法。

（2）学生实际操作，写一篇简短的传记。结合自己对身边熟悉的人的了解，运用所学的写作方法，完成一篇传记。

2.教学难点

（1）如何把握传记的写作特点。学生需要学会从人物生平、形象描写、成就陈述等方面来把握传记的写作特点。

（2）如何将伟人的事迹与自己身边熟悉的人进行联系。学生需要学会观察和分析，发现伟人与身边人的相似之处和差异之处，从而进行有效的联系。

（3）如何生动形象地描绘人物形象。学生需要学会通过细节描写、侧面描写等手法，使人物形象栩栩如生。

（4）如何准确、生动地陈述人物成就。学生需要学会用恰当的词语和句式，准确、生动地表达人物的成就。

（5）如何进行传记的结构安排。学生需要学会合理地组织材料，安排传记的结构，使传记层次分明、条理清晰。

举例说明：

以传记的基本写作方法和技巧为例，教师可以引导学生通过阅读教材中提供的伟人传记，观察和分析传记的写作特点。在此基础上，教师可以进一步引导学生运用所学的写作方法，结合自己对身边熟悉的人的了解，完成一篇简短的传记。在此过程中，教师需要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生克服写作难点，提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些伟人的生平照片、相关历史背景的图表以及传记写作的示范视频等，以便于学生更直观地理解和掌握传记的写作方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以安排一些小组讨论的区域，以便于学生在课堂上进行小组讨论和合作写作。

5.写作素材库：建立一个写作素材库，收集一些传记写作的素材，如人物事迹、形象描写、成就陈述等。这样学生在写作过程中可以随时查阅和参考，提高写作效率和质量。

6.作文评价标准：制定一份作文评价标准，包括传记的结构、内容、语言表达等方面的要求。教师可以依据这份评价标准对学生的作文进行评分和反馈，帮助学生了解自己的写作水平和改进方向。

7.写作指导手册：准备一份写作指导手册，为学生提供写作传记的步骤、技巧和方法。手册中可以包括如何选择人物、如何组织材料、如何描写人物形象等方面的指导，帮助学生更好地完成写作任务。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“写作：学写传记”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过或者读过传记？”（举例说明）传记是一种记录人物生平事迹的文章，它可以帮助我们了解一个人的成长历程、成就和品质。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传记的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传记的基本概念。传记是记录人物生平事迹的文章，它包括对人物的生活背景、成长经历、成就和品质等方面的描述。传记的写作需要客观、真实、生动，同时也需要有重点和条理性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的传记案例。这个案例展示了传记在实际中的应用，以及它如何帮助