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九级上册英语教案冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九级上册英语教案冀教版

教学内容分析

本节课选自冀教版九年级上册英语教材，主要教学内容为第五单元。本单元的主题为“叙述过去的事件”，主要让学生掌握一般过去时态的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时态的句子，并能运用该时态描述过去发生的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的用法，本节课的一般过去时态是在此基础上进行拓展。学生需要将已有的知识运用到新的学习内容中，理解并掌握一般过去时态的构成和用法。同时，学生需要通过阅读课文、听力练习和口语表达等方式，将一般过去时态运用到实际语境中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时态的句子，并能运用该时态描述过去发生的事件。同时，学生的阅读理解能力和听力能力也将得到提升。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方文化中关于过去事件的表达方式，增强对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：学生在学习过程中，将培养分析、综合和判断的能力，通过讨论和思考，学会从不同角度看待和理解过去的事件。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。他们在学习过程中，已经掌握了现在时态的用法，对于一般过去时态的构成和用法，他们需要在原有的知识基础上进行拓展和应用。

学生在知识方面，已经掌握了英语字母表、基本语法、常用词汇和简单句型等基础知识。他们具备了一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流和阅读理解。然而，学生在一般过去时态的运用上还存在困难，需要通过本节课的学习来进行巩固和提升。

在能力方面，学生已经具备了一定的英语学习能力，能够独立完成英语课后作业，通过阅读英语文章和听英语歌曲等方式，不断提高自己的英语水平。然而，学生在一般过去时态的听说读写方面还需加强，需要通过本节课的实践练习来提升自己的综合语言运用能力。

在素质方面，学生具备了一定的思维品质和创新能力，能够独立思考和分析问题。他们在学习过程中，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点和见解。这种积极主动的学习态度对于学习一般过去时态也是有益的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题，这些问题会影响他们对一般过去时态的学习效果。因此，教师需要关注学生的学习状态，通过激励和引导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍一般过去时态的构成和用法，让他们掌握基本的语法知识。然后，运用任务型教学法，设计一系列的实践活动，让学生在实际操作中运用一般过去时态，提高他们的语言能力。同时，采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和创新能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如记者、历史学家等，运用一般过去时态描述某个历史事件，增强学生的语言运用能力。

b.听力练习：播放一段对话或短文，要求学生用一般过去时态回答问题，提高学生的听力理解和应答能力。

c.小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析一般过去时态的用法，培养学生的分析能力和合作精神。

d.写作练习：学生根据给定的情境，运用一般过去时态写一篇短文，描述过去发生的事件，提高学生的写作能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等资源。首先，利用PPT展示一般过去时态的语法规则和例句，让学生直观地了解知识点。其次，播放相关视频，为学生提供真实的语言环境，增强他们的语感。最后，运用在线工具，如语言学习平台、互动游戏等，让学生在趣味性的氛围中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习