中考作文指导：让作文亮丽起来教案 通用.docxVIP

中考作文指导：让作文亮丽起来教案通用

主备人

备课成员

教材分析

本节课人教版四年级下册的《猫》一文。该文描绘了一只性格古怪、可爱而又淘气的猫，通过作者对猫的详细观察和生动描绘，展现了猫捕鼠时的机灵和悠闲时的温柔可亲。文章语言优美，富有童趣，适合学生发挥想象力和创造力。本节课旨在通过学习课文，让学生掌握写作技巧，提高写作能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学会用生动的语言描绘动物的特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，提高学生写作的兴趣。

教学重点：

1.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2.学会用生动的语言描绘动物的特点。

教学难点：

1.学会通过细节描写表现动物的特点。

2.培养学生的想象力，将动物人格化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够运用生动的语言描绘动物的特点，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够培养观察、思考的能力，学会从不同角度去理解和表达事物。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够体会作者对动物的关爱之情，培养热爱动物、关爱生命的情感，提高自己的文化素养。

此外，本节课还将注重培养学生的创新精神和团队合作能力，通过小组讨论、写作等形式，让学生在实践中提升自己的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。通过学习课文，学生需要了解猫的性格特点和作者对猫的情感，这是本节课的主要内容。

（2）学会用生动的语言描绘动物的特点。学生需要通过课文学习，掌握描绘动物特点的技巧，并能在写作中灵活运用。

2.教学难点：

（1）学会通过细节描写表现动物的特点。学生在此方面往往缺乏具体的描绘，需要教师指导如何通过细节描写来表现动物的特点。

（2）培养学生的想象力，将动物人格化。这是一个创新性的要求，学生需要突破传统的写作模式，运用想象力将动物赋予人的性格特点。

（3）运用课文中的写作手法进行创作。学生需要学会运用课文中的写作手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的写作。

（4）在写作过程中，如何做到结构清晰、条理分明。这是学生写作中常见的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。

（5）如何将课文中的情感态度融入到自己的写作中。学生需要学会如何将自己的情感态度融入到写作中，使作文具有感染力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过举例、讲解、练习等方式，让学生掌握描绘动物特点的技巧，并在写作中加以运用。同时，教师还需关注学生的个性化需求，给予针对性的指导，帮助学生突破写作中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生学会如何用生动的语言描绘动物的特点，以及如何将情感态度融入到写作中。

（2）互动讨论法：在课堂上，教师引导学生就课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

（3）写作指导法：教师针对学生的写作进行一对一的指导，帮助学生突破写作中的难点，提高写作水平。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，生动形象地展示猫的特点，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布课文相关资料，方便学生预习和复习；同时，学生在平台上进行写作练习，教师进行在线批改和指导。

（3）写作软件：运用写作软件，帮助学生进行作文构思和修改，提高写作效率。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）课后辅导：利用课后时间，对学生进行一对一的辅导，针对学生的个性化需求，提供针对性的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题《猫》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。