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计数原理全部教学设计集人教版

主备人

备课成员

教学内容

人教版《数学》八年级上册第十章“计数原理”的教学内容主要包括：计数原理的概念、分类及应用。本章通过具体实例让学生理解计数原理的基本思想，掌握排列、组合等基本的计数方法，并能运用计数原理解决实际问题。具体教学内容包括：

1.计数原理的基本概念：了解计数原理的定义、特点及应用范围。

2.排列：学习排列的概念、排列数公式，并能运用排列数解决实际问题。

3.组合：学习组合的概念、组合数公式，并能运用组合数解决实际问题。

4.排列与组合的综合应用：学会运用排列和组合解决实际问题，如抽屉原理、错排问题等。

5.计数原理在实际生活中的应用：通过实例了解计数原理在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学过程中，要注重培养学生运用计数原理解决实际问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学生数学思维水平。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学建模能力。通过学习计数原理的基本概念、排列、组合等计数方法，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。具体目标如下：

1.培养学生的抽象思维能力：通过学习计数原理的基本概念和排列、组合的计算方法，提高学生对数学抽象概念的理解和运用能力。

2.培养学生的逻辑推理能力：通过解决实际问题，培养学生运用计数原理进行逻辑推理和解决问题的能力。

3.培养学生的数学建模能力：通过实例分析，让学生学会建立数学模型，运用计数原理解决实际问题。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作能力。

学情分析

八年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。然而，学生在计数原理方面的知识相对较为薄弱，需要通过本章的学习来加强对计数原理的理解和运用。

在知识方面，大部分学生已经掌握了整数、分数、小数等基本数学概念，具备了一定的数学运算能力。然而，学生在计数原理方面的知识较为有限，对于排列、组合等计数方法的理解和应用能力较弱。此外，学生对于实际问题中的计数原理应用也较为陌生，需要通过实例分析和练习来提高。

在能力方面，大部分学生具备了一定的逻辑思维能力和数学推理能力。然而，在解决复杂的计数问题时，部分学生可能会感到困惑和无从下手。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，引导学生运用计数原理进行逻辑推理和解决问题，提高学生的数学能力。

在素质方面，大部分学生具备了良好的学习态度和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂讨论。然而，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，对于一些复杂的计数问题可能会感到沮丧和退缩。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过鼓励和表扬来增强他们的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时到校上课，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在拖延做作业和不愿意思考问题的情况，这可能会影响他们对计数原理的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导和监督，培养他们的自主学习能力和思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版《数学》八年级上册第十章“计数原理”的相关内容。教材中应包括计数原理的基本概念、排列、组合等计数方法的讲解和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以使用图片和图表来直观地展示排列和组合的例子，使用视频来演示一些实际问题中的计数原理应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小球、卡片等物品，让学生进行排列和组合的实验操作，增强他们对计数原理的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张讨论桌和必要的文具用品，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。这些练习题应涵盖计数原理的基本概念、排列、组合等计数方法的应用。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书和多媒体演示。确保投影仪能够正常工作，准备好相关的投影片或PPT文件。

7.教学参考资料：教师应提前准备好教学参考资料，包括教材、教学指导书、教案等，以便在教学过程中进行查阅和参考。

8.学生作业批改工具：准备一定数量的作业批改工具，如红笔、评分标准等，以便对学生的作业进行批改和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微