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小学校园欺凌班会教学设计活动标准

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，四年级下册第二单元“我们这样生活”中的第6课《我们反对欺凌》。本节课的主要内容围绕着小学校园欺凌的现象，引导学生认识欺凌行为的不当之处，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

教学内容包括以下几个部分：

1.了解校园欺凌的现象，让学生能够识别欺凌行为。

2.分析欺凌行为对受害者和他人的伤害，让学生认识到欺凌行为的严重性。

3.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

4.培养学生自觉遵守学校规章制度，积极维护校园和谐氛围。

5.通过实践活动，让学生学会如何应对欺凌行为，提高自我保护意识。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动的故事、案例和互动活动，引导学生深入思考，积极参与，从而达到教学目标。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的社会责任感，使学生能够关心他人，对校园欺凌现象产生道德上的敏感性，并愿意采取行动维护校园和谐。

2.培养学生的法治观念，让学生明白法律对校园欺凌行为的界定和惩处，从而增强学生的法律意识。

3.提升学生的交往能力，使学生能够正确处理人际关系，避免欺凌行为的发生，建立良好的人际关系。

4.培养学生的自我保护意识，让学生在面对欺凌行为时，能够采取正确的应对方式，保护自己的权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、合作、公平正义等价值观，对人际关系有一定的认识。同时，他们也了解了一些基本的法律知识，能够理解法律对校园欺凌的界定。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自己生活密切相关的话题较为感兴趣，尤其是那些能够直接影响他们的校园生活的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析和讨论能力，能够通过小组合作等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践来学习，对于游戏、角色扮演等形式的课堂活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次影响上可能存在困难，他们可能难以理解为什么简单的玩笑或冲突会导致严重的后果。此外，学生可能对于如何正确处理欺凌行为缺乏清晰的思路，不知道如何在不伤害他人的情况下表达自己的不满或解决问题。因此，教师需要通过案例分析、角色扮演等互动活动，帮助学生深入理解欺凌行为的后果，并学会正确的应对策略。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍校园欺凌的基本概念、法律定义和后果。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经历，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体案例，让学生深入理解欺凌行为的影响和应对策略。

-项目导向学习：组织学生参与反对欺凌的校园宣传活动，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演欺凌者和受害者，模拟校园欺凌场景，体会双方情感。

-实验：设计实验让学生感受欺凌行为对心理的伤害，如制作情绪卡片。

-游戏：设计互动游戏，如“欺凌接力”，让学生在游戏中认识到欺凌的连锁反应。

-小组合作：学生分组讨论如何建立和谐人际关系，编写小组报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示校园欺凌的统计数据、案例和应对策略。

-视频：播放有关校园欺凌的纪录片或短片，引发学生共鸣。

-在线工具：利用网络平台，让学生参与在线讨论，拓宽交流渠道。

-实物资源：准备情绪卡片、角色扮演道具等，增强学生直观体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌班会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小学校园欺凌课题，激发学生的学习