八年级地理上册 第一章 第三节 民族教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理上册第一章第三节民族教学设计（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第一章第三节民族教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.区域认知：通过本节课的学习，使学生能够认识并理解我国各民族的分布特点及其对地理环境的影响。

2.地理实践：培养学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生对民族问题的观察和分析能力。

3.人地关系：使学生认识到尊重和保护各民族文化的重要性，增强学生的人地协调与可持续发展的观念。

4.地理观念：培养学生形成正确的地理思维方式，提高学生从地理视角认识和评价民族问题的能力。

学情分析

八年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，对于我国的地理位置、自然环境等有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史和文化，对于我国各民族的分布有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。

学生在知识方面，对于我国的主要民族和少数民族的分布有一定的了解，但具体到每个民族的地理分布、文化特点、历史背景等方面，了解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过地图和文字材料获取相关信息，但对于复杂的地理现象和问题，分析能力还不够强。在素质方面，学生具备一定的团队合作能力和表达能力，但在批判性思维和创新性思维方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生上课注意力不集中，对于课堂内容的吸收和理解存在问题。在学习态度方面，学生对于地理学科的兴趣较高，但对于民族问题的一些敏感话题，可能存在一定的顾虑和畏惧心理，这可能会影响学生的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从地理视角认识和评价民族问题，培养学生形成正确的地理思维方式。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级地理上册第一章第三节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括我国各民族的分布地图、各民族的文化特点介绍、相关历史背景资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些民族特色的物品进行展示和观察，如民族服饰、工艺品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保可以顺利使用在线教学资源，如多媒体课件、在线视频等。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、教学挂图、学生活动卡片等教学工具，以便于教师进行课堂教学和引导学生参与。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，包括判断题、选择题、问答题等，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.学生分组：根据班级人数和学生特点，提前将学生分成若干小组，每组人数适宜，以便于小组讨论和合作学习。

9.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备教学讲解稿和教学演示文稿，确保教学过程的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“民族”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对