豪放飘逸的李白诗教案 苏教版.docxVIP

豪放飘逸的李白诗教案苏教版

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教材分析

本节课的教学内容选自苏教版语文教材，主要涉及李白的诗歌创作。李白是唐代著名的诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌以豪放飘逸、想象丰富、意境遥远而著称。本节课将选取几首具有代表性的李白诗歌，让学生通过阅读、分析和欣赏，深入了解李白诗歌的特点，感受其独特的艺术魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养和历史文化素养。通过学习李白的诗歌，使学生能够：

1.感受李白诗歌中的豪放飘逸风格，培养学生的文学审美能力。

2.理解李白诗歌中的意境和情感，提升学生的情感共鸣和审美体验。

3.分析李白诗歌的艺术特色，提高学生的文学鉴赏和批评能力。

4.了解李白及其诗歌创作背景，增强学生的历史文化知识储备。

5.培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论和分享，提升学生的交流和合作技能。

学情分析

本节课的教学对象为初中二年级的学生，他们已经对诗歌有了初步的了解和认识，能够理解和欣赏一些简单的现代诗歌。然而，对于古代诗歌，尤其是李白的豪放飘逸风格，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和感受李白的诗歌风格。

从知识层面来看，学生已经学习了一定的文学知识，对于诗歌的韵律、节奏等方面有一定的了解。但是，对于李白的生平和诗歌创作背景，他们可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。

从能力层面来看，学生的阅读和理解能力已经初步形成，但分析和鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动，引导学生深入分析和欣赏李白的诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。

从素质层面来看，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，可以充分利用这一点，通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来，从而提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用生动的讲述方式，向学生介绍李白的时代背景、生平经历及其诗歌创作的风格特点，使学生对李白有更全面的了解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对李白诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）鉴赏法：邀请学生欣赏李白的诗歌，通过朗读、默写等形式，使学生感受李白的诗歌意境，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示李白的诗歌文本、图片和相关视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如填空、选择、解答等，检验学生对李白诗歌知识点的掌握程度，提高课堂互动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关李白的诗歌、评论及相关背景资料，培养学生的自主学习能力。

（4）情境模拟：创设情境，让学生扮演李白或其他角色，进行诗歌创作和表演，使学生在亲身体验中更好地理解李白的诗歌风格。

（5）作业与评价：布置相关作业，如撰写心得体会、诗歌鉴赏论文等，及时对学生的学习情况进行反馈，促进学生的持续发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对李白诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李白是谁吗？他的诗歌有什么特别之处？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白诗歌的魅力。

简短介绍李白的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.李白诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解李白诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解李白的生平和诗歌创作的背景，包括其主要诗歌风格和特点。

详细介绍李白诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.李白诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李白诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的李白诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、意境和情感，让学生全面了解李白诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读李白诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首李白的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意境、情感以及如何欣赏和解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李白诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意境、情感及欣赏方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出