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复习教学设计：中国的气候人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版《地理》八年级上册，主题为“中国的气候”。该教材为学生提供了丰富的气候知识，包括气候类型的划分、气候特点的描述以及气候对生产、生活的影响等内容。通过本节课的学习，学生应掌握我国主要气候类型的特点，了解气候对我国经济社会发展的影响，提高对地理环境的认识和理解。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的地理知识，有助于培养学生的地理核心素养。在教学过程中，教师应以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理核心素养、信息素养和人际交往素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生应掌握我国主要气候类型的特点，了解气候对我国经济社会发展的影响，提高对地理环境的认识和理解。

2.信息素养：学生能够从地图、图表等资源中获取有关气候的信息，运用地理知识和方法对气候现象进行分析和解释。

3.人际交往素养：学生在小组讨论和分享中，能够与他人合作、交流，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国主要气候类型的特点及其分布。

2.气候对我国经济社会发展的影响。

难点：

1.气候类型的划分及其判断。

2.气候对生产、生活的具体影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示地图、图表等资源，让学生直观地了解气候类型的特点及其分布。采用案例分析的方式，让学生了解气候对我国经济社会发展的具体影响。

2.对于难点内容，通过小组讨论、模拟实验等形式，引导学生深入探讨气候类型的划分及其判断方法。利用实际案例，让学生了解气候对生产、生活的具体影响，提高学生的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、白板等。

2.课程平台：人教版《地理》八年级上册教材。

3.信息化资源：相关气候类型的图片、视频、动画等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、模拟实验、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供气候类型的图片、视频等资源，要求学生了解各类气候的特点及分布。

-设计预习问题：提问学生如何判断不同气候类型，以及气候对生产、生活的影响。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过查阅资料，了解气候类型的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在小组内分享自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉气候知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和合作分享的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国气候分布图，引导学生关注气候对地理环境的影响。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的判断标准和影响因素。

-组织课堂活动：分组讨论不同气候类型对产业布局的影响，如水稻种植业的分布。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，共同讨论。

-提问与讨论：学生针对气候对生产、生活的具体影响展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握气候类型的判断方法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对气候知识的理解，提升分析和应用能力。

-培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关气候类型判断和实践应用的作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于气候变化的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习。

-反思总结：学生总结自己在课堂上的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业强化学生的气候类型判断能力。

-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣