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2024-2025学年初中控制校园隐患让校园更安全班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中控制校园隐患让校园更安全班会教学设计

教材分析

《2024-2025学年初中控制校园隐患让校园更安全班会教学设计》是基于我国初中阶段安全教育课程的重要组成部分。本章节内容紧密结合课本，旨在帮助学生认识校园中的潜在安全隐患，提高自我保护意识，掌握基本的安全防范技能，营造一个安全、和谐的校园环境。

本章节内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全隐患的认识：让学生了解校园中可能存在的安全隐患，如校园暴力、火灾、溺水、交通事故等。

2.安全意识的培养：教育学生树立安全意识，学会自我保护和自我防范，避免意外伤害。

3.安全防范技能的提高：教授学生一些基本的安全防范技能，如紧急避险、灭火器使用、急救知识等。

4.校园安全文化的建设：引导学生积极参与校园安全文化建设，营造一个安全、和谐的校园氛围。

本章节内容紧密联系学生的实际生活，以培养学生的安全意识和提高安全防范能力为目标，旨在让学生在掌握基本安全知识的同时，能够自觉地遵守校园安全规定，做到自我保护和自我防范，为构建安全、和谐的校园环境奠定基础。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要从以下三个方面进行阐述：

1.自我保护意识：通过本章节的学习，使学生能够识别校园中的潜在安全隐患，提高自身的自我保护意识，掌握基本的安全防范技能，避免意外伤害。

2.批判性思维：培养学生对校园安全隐患的敏感度，学会从不同角度分析问题，提出解决问题的方法，提高解决问题的能力。

3.社会责任感：引导学生关注校园安全问题，意识到自己对社会、对他人、对自己的责任，积极参与校园安全文化建设，为营造一个安全、和谐的校园环境贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经掌握了部分安全知识，如基本的健康常识、火灾逃生技巧等。他们对校园安全有一定的认识，但面对更加复杂的安全隐患，如校园欺凌、网络安全等，可能还缺乏深入的了解和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们在学习过程中更倾向于通过实践来掌握知识，因此，教师可以设计一些互动性强、实践性强的活动，激发学生的学习兴趣。此外，初中生的思维能力逐渐成熟，开始具备批判性思维，教师可以引导学生对校园安全隐患进行深入分析，提高他们的问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能对一些专业性较强的安全知识感到难以理解，如急救知识、灭火器使用等。此外，部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与课堂讨论，影响学习效果。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，遇到真实的安全问题时如何应对，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解安全知识时，教师可以采用生动的案例、图片等，进行讲解，使学生能够快速掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生就校园安全隐患、安全防范技能等方面进行讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。

（3）实践教学法：组织学生进行实际操作，如急救技能演练、灭火器使用等，使学生在实践中掌握安全知识，提高自我保护能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行模拟实验、安全知识游戏等，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解校园安全的最新动态，拓宽视野，提高他们的信息素养。

（4）实地考察：组织学生参观消防队、医院等，让学生亲身体验，增强安全意识。

（5）安全教育影片：播放安全教育影片，使学生在观看过程中，了解校园安全隐患，提高自我保护意识。

（6）互动平台：利用校园网、班级群等互动平台，为学生提供交流、分享安全知识的平台，增强学生的合作意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的魅力或特点。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，