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2024-2025学年小学多方联系安全攻关班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学多方联系安全攻关班会

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.增强安全意识：培养学生对周围环境的安全意识，学会识别潜在的安全隐患，并采取相应的预防措施。

2.提高自我保护能力：教育学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，如紧急情况下的自救与他救方法。

3.培养批判性思维：引导学生学会分析安全问题，运用逻辑思维和批判性思维评估风险，并提出合理的解决方案。

4.增强团队协作精神：通过小组讨论和实践活动，培养学生在面对安全问题时相互帮助、共同协作解决问题的能力。

5.提升沟通技巧：在学习过程中，学生将练习如何有效地与他人沟通安全信息，特别是在紧急情况下正确报警和求助。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全常识，如交通规则、防火知识、个人隐私保护等。他们具备了一定的自我保护意识，但在面对复杂多变的安全问题时，可能缺乏深入理解和应对能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实践性强的课程内容感兴趣，他们喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。在学习能力上，他们具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的分析和判断。在学习风格上，他们更倾向于互动式和合作式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全概念和处理安全问题时可能存在困难。他们可能对安全规则的遵守感到繁琐，对安全重要性的认识不足。此外，学生在紧急情况下的冷静应对和正确行动可能会成为挑战，特别是在沟通和协作方面。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解安全知识和案例，引导学生理解和掌握安全概念，为学生提供系统的安全知识框架。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论安全问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践法：教师安排实际操作活动，如紧急疏散演练、模拟报警等，让学生在实践中学会应对安全问题，提高自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示安全知识和案例，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动式教学，如安全知识问答、模拟游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查找安全相关信息，提高学生的信息素养和网络安全意识。

4.教学工具：教师使用安全道具和模型，如安全帽、急救包等，帮助学生直观地理解安全知识和操作技能。

5.评价工具：教师运用评价工具，如安全知识竞赛、情景模拟等，对学生的学习情况进行实时反馈和评价，激发学生的学习动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多方联系安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多方联系安全的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“多方联系安全”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的安全事故案例，引出“多方联系安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解多方联系安全的重要性和具体操作步骤。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握多方联系安全的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验多方联系安全的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解多方联系安全的基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践