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黑孩子罗伯特教学设计其它版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《黑孩子罗伯特》

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《黑孩子罗伯特》，旨在培养学生的文学素养和审美鉴赏能力，提升他们的阅读理解和批判性思维。同时，通过感悟故事中的人物情感和价值观，引导学生树立正确的道德观念，增强他们的社会责任感。此外，通过小组讨论和表达分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的口语表达和写作能力。

学情分析

本节课的教学对象是小学三年级一班的学生，他们大多已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。在知识方面，他们已经学习过一些简单的语文知识，如字词的认读、基本的语法等，对人物描写、情节发展等也有了一定的理解。

在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解能力，能够理解并解读文章的基本内容。在写作方面，他们能够运用简单的文字表达自己的思想和感受。在口语表达方面，学生们能够清晰地表达自己的观点和想法，并且能够在小组讨论中与他人进行有效的沟通。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜的事物和知识有很高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在课堂上独立思考和探索问题。同时，学生们具有较强的合作意识，喜欢在小组内进行合作学习，能够主动与他人分享自己的知识和观点。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但是，也存在一部分学生学习习惯不佳，课堂注意力不集中，容易分心。对于这部分学生，需要老师在课堂上进行更多的关注和引导，通过提问、鼓励等方式激发他们的学习兴趣和参与度。

对于本节课的学习，学生们的知识储备和能力水平已经能够满足学习要求。但是，由于个体差异的存在，对于故事的理解和感悟程度可能会有所不同。因此，在教学过程中，老师需要关注每一个学生的学习情况，通过引导和帮助，使他们在理解课文的基础上，能够进一步体会到故事中所传递的正能量和价值观。同时，通过小组讨论和表达分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的口语表达和写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授知识，解读课文内容，引导学生理解故事情节和人物关系。讨论法用于激发学生的思考，通过小组讨论，让学生表达自己的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。案例研究法用于深入分析课文中的具体情境，让学生从中获得启示，提升他们的阅读理解和批判性思维。项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力，让他们在实践中体验学习的乐趣，提高他们的口语表达和写作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）角色扮演：让学生分饰课文中的角色，通过表演的方式，理解人物性格和情感，提高他们的口语表达能力。（2）实验：设计一些与课文内容相关的实验，如罗伯特制作饮料的实验，让学生动手操作，增强他们的实践能力。（3）游戏：设计一些趣味性的游戏，如词语接龙、看图猜故事等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如罗伯特制作饮料的实验过程，让学生更直观地感受故事情节。（3）在线工具：利用在线工具，如百度百科、豆瓣读书等，让学生查找与课文相关的信息，拓宽他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黑孩子罗伯特》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《黑孩子罗伯特》是什么故事吗？它讲述了什么样的成长经历？”

展示一些关于罗伯特图片或视频片段，让学生初步感受罗伯特的生活环境和他面临的挑战。

简短介绍《黑孩子罗伯特》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节梳理（10分钟）

目标：让学生了解《黑孩子罗伯特》的基本情节，理解其中的人物关系和情感变化。

过程：

讲解《黑孩子罗伯特》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍罗伯特与他的朋友、家人之间的互动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析故事中的角色，让学生深入了解人物性格和情感变化。

过程：

选择几个关